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체험활동 지원 및 인성교육 실시
몸튼마음튼 캠프
가족과 함께하는 야외 캠프활동
햇볕교실 스토리
햇볕교실 연간활동 발표회, 전시회 및 개인장기자랑 실시
가족관계프로그램
부모 자조 모임조직 및 간담회
햇볕지기 봉사활동
자원봉사자
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언어의 발달
2) 사회-정서적 발달
3) 청각장애인의 사회와 문화
4. 청각장애아 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 통합교육을 위한 교수방법
3) 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
(2) 총체적 의사소통방법
(3) 이중 언어-이중문화적
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언어에 의한 의사소통이 불가능하거나 곤란한 자
3) 일상적인 언어생활과정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께 교육받기 곤란한 자
2. 미국특수아동교육법(Indivisuals with Disibilities Education Act, 1990)에 의한 정의
↳ 농
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언어) 그림 글자 카드 짝짓기- 그림 글자 카드
* 엄마 아빠의 그림과 글자카드를 짝짓는다.
가정에 관한 그림 책 보기- 그림책
(수. 과학) 나뭇잎 오목 두기- 게임판, 나뭇잎 그림카드
* 오목판에 은행잎과 단풍잎 그림카드로 오목을 둔다.
과일
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프로그램측면에서 단순한 언어학습, 고부교육 등과 같은 단순한 사회적응적인 프로그램은 일정부분 잘 이루지고 있다. 하지만 한 차원 더 나아가서 결혼이민자여성이 사회에 적극적으로 참여하기위해서 그들이 가지고 있는 역량을 잘 파악
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프로그램이다. 유치원에서 초등학교까지의 저소득층 아동들이 기본적인 학습 기초 기능을 습득함으로써 학교 학습에 성공하도록 돕는 것이 교육 목표이며 교육내용은 언어학습, 읽기학습, 수학학습, 음악교육 등 언어발달을 기본으로 하고
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봉사제를 활용, 한 반을 담임 등 3명이 함께 책임지는 체제로 해 매주 1번씩 인간관계프로그램을 실시하고 매주 토요일은 ‘개성존중 전일제’로 학생개인이 원하는 특별활동을 한다. 어떤 활동이라도 인정해준다. 교과수업도 난상토론식을
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체험을 하는 것이다. 인턴인원에 3,4학년 학생들을 참여시킴으로써 대학 생활 중에 인턴사원으로 경험축적을 하면서 개별적 기회조성을 할 수 있도록 권장하는 시스템을 운영하는 것도 필요하겠다.
결론
1997년 말 IMF 금융위기 이후 국내 주요
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체험을 하는 것이다. 인턴인원에 3,4학년 학생들을 참여시킴으로써 대학 생활 중에 인턴사원으로 경험축적을 하면서 개별적 기회조성을 할 수 있도록 권장하는 시스템을 운영하는 것도 필요하겠다.
Ⅲ.맺으며
1997년 말 IMF 금융위기 이후 국내
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활용지도 자료」서울 : 대한교과서 2004
한국도덕과 교육학화, 「도덕과 교육론」서울: 교육과학사 2004
초등학교 학생들의 봉사 활동에 관한 조사 연구, 2004 광주교육대학교 정병헌
체험학습을 활용한 도덕성 함양 연구, 2003 인천교육대학교 이
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