|
건강하게 하는 것에는 ‘똥, 지렁이’라고 표현한 것을 비교해 볼 때, 1차 그림기르기와는 달리 땅을 오염시키거나 건강하게 해주는 원인에 대한 구체적인 지식이 확장되었음을 볼 수 있다.
또한 땅을 건강하게 할 수 있는 방법에 대한 지식
|
|
|
언어영역에 가서 친구가 가져온 그림책을 보며 교사에게 ‘선생님 나도 이제 한글 읽을 수 있어요’ 라고 말한다. 그리고 책 속에 눈사람이 나오자 ‘눈사람은 기차에 탔습니다. 선생님 맞죠?’ 하며 천천히 읽어본다. 교사가 칭찬해주자 웃
|
|
|
언어영역에 가서 친구가 가져온 그림책을 보며 교사에게 ‘선생님 나도 이제 한글 읽을 수 있어요’ 라고 말한다. 그리고 책 속에 눈사람이 나오자 ‘눈사람은 기차에 탔습니다. 선생님 맞죠?’ 하며 천천히 읽어본다. 교사가 칭찬해주자 웃
|
|
|
건강하고,
씩씩하고, 예뻐지세요.
C : 네네!! 선생님~
T : 다음 시간에 또 재미있는 활동을 합시다.
C : 선생님 감사 합니다.
1. 자유 선택 놀이 맵
2. 자유 선택 놀이 영역
<< 언어영역 >>
<< 미술영역 >>
<< 신체. 음률 영역 >&
|
|
|
만들기>
-바쁜 바퀴들 동화내용를 회상하며 일하는 자동차의 모습에 대해 이야기 나눈다.
①동화에 나오는 일하는 자동차를 만들어 보기로 한다.
②컬러 점토를 탐색한다.
③‘바쁜 바퀴들’자료를 보며 컬러 점토를 이용해 자동차를 만들
|
|
|
영역>
▶활동명:(쌓기/소근육) 블록으로 아기 돼지 집 만들기
▶활동방법-‘아기 돼지 삼 형제’ 동화를 읽은 후 연계하여
놀이 집을 만들어 본다.<쌓기>
블록을 이용하여 놀이 집을 구성하며 역할 놀이한다. <역할>
여러 가지 다
|
|
|
건강
1/29
XX이가 로봇 옷을 입고서 로봇들이 춤을 추는 동영상을 보며 동작을 따라해 보고 있다. XX이는 화면 속 로봇들이 팔을 하늘을 향해 들자 똑같이 팔을 들고 다리를 양 옆으로 움직이자 똑같이 다리를 움직여보며“선생님 내가 로봇이
|
|
|
건강
4월 3일
신체활동중 교사가 몸을 자유롭게 흔들어 보며 시범을 보여주자 웃으며 지켜보기만 한다. 옆에 친구와 마주 보며 활동하자고 제안하니 그제야 조금씩 따라했다가 멈췄다가 하며 활동한다. 교사가 호루라기를 불며 “엉덩이”라
|
|
|
만들기 영역에서 교사의 역할
2) 소꿉 영역에서 교사의 역할
3) 쌓기 영역에서 교사의 역할
4) 탐색영역에서 교사의 역할
5) 언어영역에서 교사의 역할
6) 대근육활동영역에서 교사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
만들기 위해 우리가 할 수 있는 일은 무엇일까요?
명화감상- 생트마리 바다위의 보트
날 짜
월 일
누리과정 관련요소
예술경험
반
이 름
목 표
- 명화의 분위기를 느껴보고 말로 표현할 수 있다.
- 명화와 어울리는 보트의 모습을 상상하고 그려
|
|
메뉴펼치기
