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헤어날 수 없는 지, 문제가 되는 지 이해가 되었다. 언젠가 한 정신과 의사선생님께서도 오늘날 컴퓨터 게임으로 쾌락 중추가 한번 길들여진 어린이들이 그 쾌락을 1.엄마의 뇌가 고장나서
2.인간의 신비한 영역 -뇌
3.뇌와 컴퓨터
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영향
다. 결정적 시기
3. 성숙과 학습
4. 발달을 위한 결정적 시기가 있다.
5. 발달이 연속적인가 비연속적인가?
6. 초기경험이 중요한가 후기경험이 중요한가?
◈ 자신의 구체적인 경험(유전과 환경의 상호작용 관계) ◈
◈ 결론 ◈
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감 대 불신감
2. 아동초기 : 자율감 대 수치심
3. 놀이기 : 주도성 대 죄의식
4. 학령기 : 근면성 대 열등감
5. 청소년기 : 동일시 대 역할혼란
6. 청년기 : 친밀감 대 고립감
7. 중년기 : 생산성 대 침체감
8. 성숙기, 노년기 : 자아통합감
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통한 교육 목적과 방법(교육 사상)
(1) 성선설
(2) 감정과 이성의 조화
(3) 어린이의 권리 발견
(4) 자연주의 교육사상
(5) 소극적 교육
(6) 발달 단계에 따르는 교육
Ⅴ. 공헌점
Ⅵ. 한계점과 비판점
Ⅶ. 결론
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안될 중요한 지적 도구이다. 따라서 언어 장애는 유아의 지적, 사회적, 정서적, 성격적인 면의 조화로운 발달에 좋지 않은 영향을 미치게 되어 원만한 사회 생활과 건전한 발달을 기대하기 어렵게 만든다. 그러므로 영유아기에 발견되는 언어
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시기 아이들은 이미 사회적인 존재로서 성장할 준비가 충분히 되어있다. 예를 들어 어떻게 하면 엄마가 화를 내고, 어떻게 엄마의 관심을 끌 수 있는지를 배우는 시기이다. 또 자신의 감정과 욕구를 전달할 수 있고, 무엇보다 모방과 다양한
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시기가 아동의 지적 발달수준과 관련된다는 사실을 밝혀 주었다. 이와 같이 네 이론은 애착을 상호보완적으로 설명해 주고 있다. 애착이론
I. 정신분석학이론 : 애착은 구순기 활동으로부터 발달된다.
II. 학습이론 : 보상이 사랑을 이
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결정적 변인이라고 할 수 있으며, 사회적인 환경변화에 따른 부모의 역할 변화는 유아교육에서 차지하는 부모의 역할 변화를 요구하고 있다. 부모는 유아 발달의 수동적인 참여자가 아니라 능동적인 주체가 되어야 한다. 그렇다고 해서 부모
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감각운동단계
2) 전 조작기 단계
3) 구체적 조작기 단계
4) 형식적 조작기 단계
II. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
1. 근접발달영역
2. 비계
3. 언어와 사고의 발달
D. 동물행동학적 이론
I. 각인이론
1) 각인
2) 결정적 시기
II. Bowlb
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엄마께 맡기고 쓰지 않을 거예요. 하지만 그렇게 신기하고 좋은 것이 조금은 아까울 거 같아요.
학생 2 : 저는 마법의 실이 있다면 조금씩 쓸 거 같아요.
선생님 : 마법의 실은 힘든 상황을 빨리 지나가게 해준 다는 점에서 참 편리하지만, 지나
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