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놀이치료사
1시간
-한국 놀이치료사 회원
놀이치료사
4) 사업 진행 일정
기간
내용
16.
12월
17.
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
사업세부계획 수립
대상자 선정/ 보호자 동의
건강증진 프로그램
정기진료 프로그램
환경 개선 프로그램
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발달
4.유아체육의 필요성
5.신체발달의 원리(체육교재)
6.발달 원리(유아교육)
7.유아기의 발육발달
1) 신체 각 부위 발달의 특징
2)신체의 발달 형태
3) 사회적 발달 특징
4) 정서적 발달의 특징
8.%개수업과 관련된 용어설명
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프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
서영숙,서지영(2003). 레지오 에밀리아 접근법. 학지사.
윤선영(2004). 발도르프 교육학. 학지사.
김명숙(2008). 혼합연령, 팀티칭 학급에서의 교사역할 (발도르프 교육원리의 의미에서 \'
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통합교육의 무용프로그램이 아동의 정서지능 발달에 미치는 영향, 명지대학교
조순이(2007), 음악과 신체표현 교육에서의 즉흥연주, |한독교육학회
조형식(2007), 단계적 신체 표현 활동이 아동의 표현 능력과 자아개념에 미치는 효과, 한국체육
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프로그램과 활동을 제공합니다. 예를 들어, 학습장애가 있는 학생들을 위한 맞춤형 독서 프로그램, 정서적 지원이 필요한 학생들을 위한 치료적 대화 기법, 물리적 장애가 있는 학생들을 위한 특수 체육 수업 등이 있습니다. 이와 같이, 특수
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프로그램
1. 부모교육의 내용과 목표
2. 부모교육 프로그램 예시
3. 부모교육 프로그램 유형과 운영방법
(1) 가정통신문
(2) 부모회
(3) 가정방문
(4) 수업참관
(5) 교구대여 프로그램
(6) 상담
◎ 연간
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체육과 교육 과정 운영을 위해서 적극적으로 활용되어야 할 것이다. * 단원 연구
1. 단 원
2. 단원설정의 이유
3. 단원 학습과제 분석
4. 단원의 학습목표
5. 지도상의 유의점
6. 학습단원계획
7. 본시 학습지도안
* 수업의 평가
1. 체
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수업을 원활하게 수행하지 못했더라도 이를 비난하지 않고 다시 도전할 수 있는 용기를 북돋아준다.
☞체육교사, 일반교사, 특수교사가 장애학생이 참여한 수업활동에 대해서 평가하고 문제점을 보완한다.
♣ 가장 정확하고 신속하게 게임을
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놀이 시의 유의사항
이름 : ○ ○ ○
일 과
평가일시
비고
(관찰내용)
1일
2일
3일
4일
5일
6일
바깥놀이
차례대로 줄을 서서 이동한다
정해진 구역을 이탈하지 않는다
시설물을 바르게 사용한다
위험한 장난을 피한다
도움을 요청한다
신호에
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통합보육
통합보육은 다양한 교육적 요구와 능력을 지닌 장애유아가 수업시간의 일부나 전부를 일반유아와 함께 교육받는 프로그램을 의미하며, 장애유아와 일반유아가 구분 없이 이 사회의 구성원으로 더불어 생활하는 것을 목표로 한다.
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