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치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1)수업목표 설정의 네 차원
2)관찰을 통한 교수
3)협동적 교육평가
4) 자기 효능감 향상을 위한 교육적 방법
Ⅲ.결론
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치료 기법
2) 치료적 관계
3) 치료적 적용
4) 사회사업실천에의 적용
7.사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1)수업목표 설정의 네 차원
2)관찰을 통한 교수
3)협동적 교육평가
4) 자기 효능감 향상을 위한 교육적 방법
Ⅲ.결론
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수업 전반에 걸친 평가
5. 좌석 배치도 Ⅰ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
Ⅱ. 단원의 전개
1. 단원의 구조
2. 단원의 학습목표
3. 단원의 관련계통
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
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교수)
10) 발견학습
11) 프로그램학습
12) 역할활동
13) 시범
14) 브레인스토밍
15) 컴퓨터 활용수업
Ⅱ. 교수매체의 종류
1) 실물
2) 표본
3) 모형
4) 칠판
5) 융판
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교수-학습의 이론적 탐색. 서울: 원미사
참고자료
http://edu.gnue.ac.kr/%7Eyhhwang/lec/cur/cilec5.htm
http://blog.naver.com/jin3574.do?Redirect=Log&logNo=80001237295 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. Piaget의 인지발달 이론
1. Jean Piaget의 생애와 업적
2. 배 경
3. 내 용
4. 교육적 적용
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수업
단계
수업
내용
시간
(분)
교수-학습활동
수업
형태
수업
자료
도달점 및 유의점
교사
학생
도입
(6분)
수업
준비
1분
(1“)
- 인사 및 출석을 점검한다.
“반장, 인사합시다. 자리에 없는 학생 있습니까?”
- 교과서의 쪽수를 말해 준다.
“모
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자기 주도적 학습의 성공, 질 및 효율성에 대한 자기 보고적 평가뿐 만 아니라 객관적인 평가도 이루어져야 더욱 타당성 있는 평가가 될 수 있다. ■ 토의식 수업, 문제중심 학습, 자기 주도적 학습
1.토의식 수업
1) 토의식 수업의 개념
2)
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10
2. 지도중점 10
3. 교수전략 11
4. 본시 교수 - 학습 지도안 12
Ⅴ. 본시의 수행평가계획 16
1. 평가목적 16
2. 평가방법 16
부록
1. 자기평가보고서 17
2. 교사의 학생평가지 18
3. 학생설문 조사지 19
4. 수업이해자료 20
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수업내용, 수업시간, 수업방법 등을 자율적으로 결정하고 운영할 수 있게 되었다. 그러므로 열린교육을 실행하는 정도는 교사의 역량과 노력에 따라 다양하게 이루어질 수 있다. 그러나 그러한 다양성의 질을 확인하고 조절할 어떠한 장치도
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수업활동 자기평가 도구 및 수업분석 도구를 자체 개발하여 수업자 자신 및 동료교사에 의한 체크리스트 분석을 한다.
2) 수업분석 버전 3.0 프로그램을 통해 플랜더즈 분석, 수업분위기 분석, 자리이동 분석, 과업 집중 분석을 한다.
다. 교수-
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