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실천
6장 사회복지와 전문성
-전문직의 개념
7장 사회복지의 가치
-사회복지와가치
8장 사회복지의 관점
-보수주의
-신자유주의
-기든스의 제3의길
9장 사회복지실천의 가치와 윤리
-사회복지실천의가치
-사회복지사와 윤리강령
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실천적 노력이 필요할 것이다.
21세기는 지식기반사회로 평생학습을 필요로 하는 사회이다.
지식기반사회에서 인류지식의 총량은 10년후 학생들이 활용할 수 있는 지식의 1%정도 수준밖에 되지 않을 것이라고 한다.
이와 같이 지식기반사회
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가족생활교육 내에서 노인 교육을 보다 전문화하며 이를 적극적으로 활용하고자 하는 실천적 노력이 필요할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인 교육 프로그램의 현황
Ⅲ. 노인 교육 프로그램의 과제
Ⅳ. 결론
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사회적응 교육 프로그램 개발 연구. 교육부. 교육정책연구과제 자료집.
홍기형(1984) 교원의 퇴직 후 생애설계를 위한 교육프로그램 개발 기초연구. 서울특별시 교육연구원.
Rowe, J. & R, Kahn.(1997) Successful aging. The Gerontologist. 37(4). pp433-440.
Pringle, J
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에릭슨의 8단계 심리사회적 단계이론을 바탕으로 제 자신의 유아기시절부터 지금까지의 발달단계에서 각각의 위기를 어떻게 해결하며 발달해 왔는지를 분석해본 결과, 저의 성장 발달이나 성격에 부모님과 친구들의 행동, 사고, 정서가 저의
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. 그러나 이 단계에서 심한 갈등은 생소한 역할과 가치를 거부하는 성격적 특질인 거부를 나타낸다.
(6) 친밀감 대 고립감
친밀감 대 고립감(intimacy vs isolation)은 에릭슨의 여섯 번째 심리사회적 발달단계로 성인기에 해당한다. 이 단계의 성인
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에릭슨의 심리사회적 발달단계 중 마지막 단계인 노년기는 이른바 성숙기라고도 불리는데, 이 시기에는 자아통합 대 절망의 심리사회적 위기가 존재한다.
에릭슨에 의하면, 이 단계의 특징은 새로운 심리·사회적 위기의 출현보다는 오히려
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에릭슨의 심리사회적 자아 발달의 8단계를 설명하고 사회복지실천에 적용하여 각 발달단계에 있는 클라이언트를 어떻게 도울 수 있는지에 대해 살펴보았다. 에릭슨은 발달단계에 따른 중요한 인간관계의 범위를 위 표와 같이 제시하였다. 따
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, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 에릭슨의 자아심리이론
2. 에릭슨의 자아심리이론에 따른 자신이 속한 발달단계의 발달특징
3. 자신이 속한 발달단계에서의 사회복지실천 과제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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심리사회적 모델의 기법
(1) 지지
(2) 직접적 영향
(3) 탐색-기술-환기
(4) 인간-상황에 대한 고찰
(5) 유형-역동에 대한 고찰
(6) 발달적 고찰
5) 심리사회적 모델의 유용성
6) 심리사회적 모델의 문제점
4. 맺
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