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있는 체육실로 이동하여 음악을 들으며 활동을 한다. 내가 본 활동으로는 꼭지점 댄스, 뜀틀 운동, 유니바 걷기, 이어달리기가 있었다.
수 : 가베 활동
- 가베실로 이동하여 동그라미, 세모, 네모 등 나무로 만들어진 기본 모양을 가지고 그 모
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이론이 영유아 수학교육에서 더욱 효과적으로 적용될 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김희경. (2018). \'영유아 교육에서의 인지적 구성주의 이론 적용\'. 교육과학연구, 25(2), 45-67.
박준형. (2020). \'피아제와 비고츠키의 구성주의 이론 비교\'. 학습
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프로그램의 적용에 필요한 유용한 정보를 모을 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
유아기의 가능성에 대한 지나친 왜곡으로 천재아기 선호사상이 만연하여 학습이 기계적이고 기능적인 것으로 오해하고 있는 분위기가 심화되고 있다. 이러한 분위기
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수학적 개념이나 지식과 관련하여 유아 개개인의 사전경험과 학습과정을 판단하여 능력에 맞게 제시되어야 한다. 셋째, 다양한 수학활동은 그 활동의 난이정도, 요구되어지는 인지능력의 복잡정도, 기존지식의 응용정도에 따라 체계적으로
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수, 약분하지 않은 분수, 소수, 퍼센트)
<목록의 예>
1100%
0.50.5050%
%
…
0.055%
…
4) 활동 과정
① 교사는 목록을 OHP에 제시한다.
② 목록에서 여러 가지 비율을 선택하여 빙고판에 쓴다.
③ 부르는 사람을 정하여 하나의 비율을 말하면 각자 그
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수학교육을 위한 통합적 접근 유형 중 언어와 통합한 수학지식은 수학적 지식이 포함된 문학작품을 선정하여 수학활동을 하는 것으로 문학작품을 유아들에게 흥미롭게 제공하며, 작품 속에서 만나는 다양한 간접 경험은 유아들의 일상생활
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학습이론에서는 자기주도적 학습을 잘할 수 있도록 개발했는데 성인학습자 스스로 자기 학습의 욕구를 진단하고 학습목표를 세우며 학습자원을 파악하여 자기주도적 학습전략을 실시하고 선택하는 방식이다. 나아가 그는 또한 교수자의 관
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수학 학습활동이 전개되어 아동의 적극적인 수학과 수업 활동이 전개되었다.
기하의 기초적인 개념이나 성질을 종이접기 놀이를 통해 쉽게 이해할 수 있었으며 수학과 수업에 거부감을 느끼는 아동들도 흥미를 가지고 적극 참여하는 수업이
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적용될 수 있는 상황과 적용 예
참고: 예비유아교사를 위한 텃밭프로그램 모형개발연구 (임부연등, 2008)
위의 참고자료를 바탕으로 나름대로 유아들을 대상으로 한 ADDIE 모형을 적용한 프로그램 절차를 만들어 보았다.
분석
학습자 분석: 6세
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수 있다고 믿는다.
인본주의 학습이론은 인간의 본성과 잠재력, 정서, 감정 등을 강조한다. 해당 이론의 학자들은 학습이 내포하는 것이 단순히 인지과정이나 행동 이상의 것이라 생각한다. 그것은 바로 동기부여이며, 이는 선택과 그에 따른
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