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등도 더욱 더 자세해 지고 많아 졌음 하는 바람이다. * 서론 (준비)
1. 레포트를 시작하기에 앞서...
* 본론 (사정 및 계획)
1. 아동이 처한 문제의 현황과 실태
2. 아동의 가족관계 및 가족배경
3. 그밖의 아동의 주변환경
* 결론 (수행,
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복지는 산발적으로 이루어지고 있지만 위 사례와 같은 소수 눈에 들어나지 않는 유형에 대해서는 클라이언트를 위한 제도적 장치나 복지적 책임은 여전히 존재하지 않는 게 우리 복지의 현실 이었다. 위 사례를 담당한 예비 사회복지사들은
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등은 절대 존재할 수 없으며 결코 존재해서도 안 되는 것이다. 그 이유는 남녀 각자 잘 할 수 있는 일과, 못하는 일이 있기 때문이다.
만일 남녀 평등이랍시고 남녀가 할 일을 모두 같게 양분화 시켜 놓는다면, 심각한 사회적 문제점이 일어나
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필요성
원조자
유무
제1원조자
제2원조자
다른 원조의 필요유무
보행(옥외)
1 2 3 4 5
有
無
유 무
보행(옥내)
1 2 3 4 5
無
無
유 무
계단이동
1 2 3 4 5
有
無
유 무
서있기
1 2 3 4 5
無
無
유 무
돌아 <사례관리>
가. 인적사항
나. 개인력
다. 가족력
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하는 시간이 늘고 놀이문화가 게임이 전부인 것처럼 느끼게 되는 것이다. 따라서 복지기관에서는 각 연령대에 적합한 취미강좌나 프로그램들을 개설해 이들의 관심을 유도하고 신체적, 정서적으로 안정을 주는 노력이 필요할 것이다. Ⅰ.
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사회복지사는 운동장에 남아서 뒷정리를 한다.
④ 게임에 참여한 모든 아이들에게 보상으로 간식을 나눠준다.
⑤ 종료하면서 오늘 게임에 대한 이야기를 들어보고, 잘 못된 점 등을 체크한다. Ⅰ. 프로그램 실시 배경
1. 빈곤의 개념과
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) ---- 11p
8. 평가 ---------------------------------------------------------- 12p
Ⅲ. 가족상담 -------------------------------------------- 15p
1. 첫 번째 가족상담 ---------------------------------------------- 15p
2. 두 번째 가족상담 ---------------------------------------------- 18p
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족치료 연구모임, 하나의학사, 1996 Ⅰ. 해결중심치료 개념
Ⅱ. 해결중심치료 기본원리
Ⅲ. 해결중심치료와 문제중심치료 접근방법의 비교
Ⅳ. 해결중심치료 실제기술
Ⅴ.해결중심치료에 적합한 클라이언트& 한계점
Ⅶ.
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동료들과의 갈등을 대화로 해결하도록 노력하며 치료과정 속에서 발견한 것을 이해하고 수용하여 이와 같은 자아의 새로운 이미지를 가지도록 한다.
3. 결말단계 : A씨가 치료자와의 애착 관계에의 상실이 있을 수도 있으므로 A씨가 공상으로
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족, 집단, 공동체 모두에 적용될 수 있는 통일된 과정을 추구하고 있으며 사람-환경을 통합적으로 보고 개인-환경 또는 이 두 가지 모두를 변화시키는데 필요한 이론과 실천 간의 격차를 줄이는 사회복지실천의 지금까지의 과제를 어떤 모델
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