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여우가 있다
1) 관념어나 개념어
① 관념어나 개념어에는 절망이 없음
② 시의 언어에는 절망이 있음
③ 절망이 부르는 근원적 성찰이 시의 언어에 있음
④ 테드 휴즈, 생각 여우는 시를 창작하는 과정을 엿볼 수 있는 작품임
⑤ 관념이나 개
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여우와 호랑이>
<활동3 : 이럴 때는 어떻게 하나요?>
▣ <희영이와 원호>
T : 바른 생활 교과서 72쪽을 펴봅시다. 72쪽 희영이와 원호의 이야기를 읽어볼 친구?
T : 네 잘 읽었습니다. 이야기 속에서 누가 실수를 하였습니까?
T: 그렇다면
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여우
③ 새끼를 위해 자신을 먹이로 제공하는 거미
④ 자신이 새끼를 일부로 벼랑에서 떨어뜨리는 사자
⑤ 자신의 둥지를 노리는 매와 필사적으로 싸우는 까치
[글쓴이의 심리 변화] ★★★
(다)～(마)에 나타난 글쓴이의 심리 변화로 가장 알
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여우나 귀신 또는 신선으로 설정하며 시작하는 것이다. 각 전기의 주인공들은 여우, 귀신, 신선 등의 여인과 술을 먹고 잠자리를 같이 한다. 그리고 여자 인물이 사람으로 등장하는 경우 앵앵전을 제외하고 보면 거의 기녀로 제한되어 나온다.
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여우야 여우야 뭐하니? ).
5초 정도 기다리며 5초 이내에 아동이 뒷소절을 부르면 강화하고 즉시 다음 소절로 옮아간다. 아동이 시간 내에 반응하지 않으면 2단계를 다시 반복한다.
4) 단계 4. 노래 변형하여 일반화시키기
노래의 단계를 일반
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여우조연상)
다이얼M을 돌려라 - 제 20회 뉴욕 비평가 협회상(여우주연상)
이창 - 제 20회 뉴욕 비평가 협회상(여우주연상)
1955 회상속의연인 - 제 27회 미국 아카데미 시상식(여우주연상)
제 12회 글든 글로브 시상식(여우주연상)
제 20회 뉴욕 비
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여우고 반은 사람이었다는 전설이 가장 유명하다. 아베노 세이메이의 아버지가 숲에 살던 여우를 도와주게 되었는데, 이 여우가 은혜를 갚기 위해 여자로 변신해 나타나 그와 결혼하게 된다. 둘은 세이메이를 낳고 살았지만, 여우의 정체가
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여우를 제외한 모든 사물과 모든 사람 동물을 어두운 색감을 표현하여 여우를 돋보이게 표현하였다.
2. 1번에서 평가한 작품들 중 한 작품에 대해 ‘문학에 대한 반응활동’ 계획안을 구성하시오.
① 선택한 작품과 관련하여 반응중심문학활
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여우, 뱀, 호랑이, 곰 등
4. 분석② 손 큰 할머니의 만두 만들기
언어구성요소
그림책 내용
분석
어휘지도
‘손이 큰 할머니’라는 글을 읽고 ‘손이 크다’라는 의미가 1.(손의)크기가 큰건지 2. 씀씀이가 후한건지 소리는 같지만 뜻이 다른 동
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여우가 어린 왕자에게 말한‘길든다’의 뜻에 대하여 이야기해 봅시다.
바로 그 때 여우 한 마리가 나타났습니다.
“안녕.”
여우가 인사했습니다.
“안녕.”
어린 왕자가 공손히 대답하면서 돌아보았습니다.
그런데 아무 것도 보이지 않았습
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