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에너지론(suplus energy theory)
2) 사전 연습론(pre-execise theory)
3) 반복이론
4) 휴식이론
2. 현대적 이론
1) 인지이론(cognitive theory)
2) 정신분석이론(psychoanalytic theory)
3) 학습이론
Ⅴ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 놀이선정
Ⅵ. 놀이중심교육(
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에너지원 영양소의 섭취비율 - 탄수화물 : 지방 : 단백질 = 4 : 1 : 1
@운동전 30~40분이내에 탄수화물 섭취를 피해야 하는 이유: 운동직후 인슐린의 증가로 혈중글루코스가 글루코겐으로 전환되면서 저혈당증을 가져와 초기 탈진현상을 유발
@무
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에너지가 풍부하여 달리기, 점프, 균형 잡기 등 다양한 신체 활동에 적극적으로 참여합니다. 팀 활동이나 놀이에서도 친구들을 배려하며 참여합니다.
밖에서 활발하게 뛰어놀며, 체육 활동에도 적극적으로 참여합니다.
의사소통
친구들과의
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협동학습과 실생활에서의 연결이 중요하다. 동기유발을 할 때 너무나 생소하거나 교사 혼자서 주도하는 것은 바람직하지 않다. 교사와 학생이 같이 참여하게끔 만들고 친근한 소재를 사용하여 연계시킬 수 있는 방안이 바람직하다.
넷째, 교
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협동, 육성, 지지.
3)교육기능 <표 7.3>
-클라이언트체계와 사회복지 실천가간의 정보교환이 요구되며, 이들간의 지식과 아이디어의 상호 공유는 교육기능에서 중심.
-협동적인 학습은 클라이언트체계로 하여금 자기지시적이고, 교육적인
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협동 능력을 자연스럽게 길렀다. 이는 직장 내 프로젝트나 예상치 못한 협업 상황에서 크게 도움이 되었고, 인간관계에서 오는 긴장을 긍정적인 에너지로 전환하는 방법을 배우게 했다. 반면 취미가 없는 그는 깊이 있는 몇몇 관계를 안정적
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에너지를 사용할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다. 초등
교사들은 가만히 앉아서 하는 수업보다는 학생들이 직접 활동할 수 있는 수업
을 하는 것이 효과적이다. 초등학교뿐만 아니라 중, 고등학교의 교사들도 과학
수업을 실험중심으로
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협동상호지기집단통합상호성우리의식외적경쟁이 나타나고, 자유로운 의사소통의 표현과 지지 및 성원들 사이에 친근감과 신뢰감이 수립되며, 상호신뢰자기개방집단사기가 등장하게 된다. 그러나 집단 내 적대감이 나타나도록 개방되고 허
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에너지 경로가 아니라 지방분권적 \'연성 에너지 경로\'(soft energy path)를 지지한다. 지방분권과 지역혁신은 이러한 참여-연대-생태라는 보편적 가치에 따라 추진되어야 대안적 지역발전에 기여할 수 있다. 주민참여 없는 지방분권은 지방정부
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발달을 성취한 청년은 타인에 관심을 갖고 협동의 자세로 성숙시켜 간다.
즉 이타적이고 숙성한 특징을 보이지만 남근기를 성공적으로 거치지 못해 권위에 대해 적대감을 가지고 동성을 동일시하는데 혼란이 생긴 아동들은 성에너지를 합당
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