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내용 영역별로 10개의 수준으로 구분하여 각 연령에서 도달해야 할 수준의 정도를 규정하고 있다. 국가교육과정은 초등학교에서는 중핵교과를 학습하는데 대부분의 시간을 할애할 것을 , 중학교에서는 중핵교과와 기본교과를 거의 모두 학습
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선정과 선정 기준
4. 도서관 자료의 확보
5. 도서관 자료의 분류와 자료 정보의 입력
1) 자료의 형태
2) 분류 기호
3) 일련 번호
Ⅴ. 도서관의 교육
Ⅵ. 도서관의 건축
1. 개방성
2. 다기능성
3. 확장 가능성
4. 예술성
5. 편안함
참고문
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교육과 사회에 미치는 부작용
1) 교육과 학습, 평가의 왜곡 초래
2) 학생의 개성요구와 괴리, 올바른 성장 저해
3) 빠르게 변화하는 직업세계와 괴리
4) 지식과 사고의 다양성, 창조성 저해
5) 다양하고 창조적인 문화와 지식 기반 조성 저해
5. 교
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역사상의 중대한 사건 : 특수교육과 법
- 특수아동의 교육권리가 확장되고 실현되는 것은 저절로 이루어진 것이 아니고, 관련 당사자들인 장애인 학부모, 관련 교육 전문가, 그리고 양심적인 법률가 등의 끈질긴 권리 찾기 노력 덕분에 가능했
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흐름 ⑥제6장 근대의 여성교육 ⑦제7장 학습자로서의 여성 ⑧제8장 페미니스트 페다고지: 여성을 주체화하는 교수법
2. 여성교육론 교과를 통해 자신의 기존의 관점에 어떤 변화가 있었는지(혹은 없었는지)에 대하여 쓰시오.(20점)
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선정 학술세미나 년 1회 이상 정례화
● 전통교육 및 강학 체험 이벤트
- 강학교육관련 : 서원에서의 교육 및 학문활동과 관련한 프로그램 특화함.
: 교육과정과 교과서 : 운영의 실제 ; 재정 인적구조, 규약(고문서, 현판 자료)
- 동서재의 기숙
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선정
- 김일성과 중앙지도그룹의 현지지도는 ‘청산리방법’으로 명명 → 전국 농촌 모범
- 당정 관계 및 군대, 공장, 농촌의 말단에 이르기까지 당의 일원적 지도 체계를 관철, ‘사회’를 생산단위의 작업반 수준까지 국가사회주의 안으로
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교육과정을 가지고 학생들의 특성과 능력정도에 따른 열린교육, 자연친화적인 교육과 현장체험을 강조하는 교육방법으로 학교를 운영하 고 있다. 1. 대안학교의 개념
2. 대안학교의 특성
3. 대안학교의 유형
4. 대안학교의 역사
5. 외국
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교육과 놀이
1.놀이의 특성 및 중요성
1) 놀이의 특성
놀이는 능동적이고 자발적이며 재미있고 과정 중심적인 특성이 강한 행동으로 영유아의 생활일 뿐 아니라 학습이다.
① 놀이는 재미있고 즐거운 것이다: 놀이활동이 권태로워지면 놀이로
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교육과 피아제 이론
3. 피아제 박사의 유아교육관
4. 피아제 이론에서의 용어개념
5. 피아제의 심리 발달 이론
6. 피아제의 인지 발달 이론
Ⅱ. 비고츠키
1. 비고츠키 (Vygotsky)
2. 비고츠키 이론
3. 비고츠키 발달심리이론
4. 사회 문화적 발
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