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역사교사모임, <<우리 아이들에게 역사를 어떻게 가르칠 것인가>>, 휴머니스트, 2002.
조정숙, <문학작품을 활용한 중학교 국사수업의 실제>, <<歷史敎育論集 第 37輯>>, 2006.
신진균, <역사학습에서 역사소설의 활용>, 경
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역사교육적 함의. 고려대학교대학원 박사학위논문.
『세계의 역사』 본교재와 워크북 1. 서론
2. 역사교육의 목적
3. 역사교육의 필요성
4.『세계의 역사』의 성격
5.『세계의 역사』교과목의 바람직한 학습 방향 및 방법
6. 결론
7. 참
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활용, 영진출판사
유태웅·김영수 : 교육방송론, 나남
호재숙 외 : 교육방법과 교육공학, 교육과학사
Laura Padker Roerden, 홍명희 외 역 : 인터넷 활용 수업의 이론과 실제, 서울 : 한빛 미디어, 1999 Ⅰ. 전자우편의 교육적활용
Ⅱ. Web Appliance의
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역사
Ⅲ. 독일어교육의 상호작용
Ⅳ. 독일어교육의 노래 활용
1. 쉽고 재미있는 독일어 수업
2. 독일 지역사정 및 문화 공부를 포괄하는 독일어 수업
Ⅴ. 독일어교육의 컴퓨터 활용
Ⅵ. 독일어교육의 현황
Ⅶ. 독일어교육의 영상강
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문학비평용어사전(개정보증판)」, 민음사, 2006
이영선, 「문학비평의 방법과 실제」, 삼지원, 2006
정현숙, <문학교육과 문학비평>, 어문연구 (통권 제76호), 542~553쪽(총12쪽), 1992
제라르 델포 외, 「비평의 역사와 역사적 비평 (현대의문학이
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활용한 수업은 학습 자료에 대한 어려움을 해소시킨다. 그러나 도덕적 이야기의 자료의 활용만으로는 효과적인 도덕과 수업을 할 수 없다. 따라서 어떤 방법으로 제시하여 어떻게 활용할 것인가에 대한 다양한 활용방법과 다양한 교육기자재
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수업환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천기회 부여
Ⅴ. 학교통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 학교통일교육과 가상체험학습
Ⅶ. 학교통일교육의 학습방법
Ⅷ. 학교통일교육의 문제점
1. 교육과정 면
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활용한 시조 창작 지도 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
이재복(1995), 우리 동화 바로 읽기, 서울 : 한길사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 창작동화의 필요성
1. 민족의 정서를 심어주기 위하여
2. 바른 우리말과 글을 익히기 위하여
3. 우리의 역사를
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역사교재의 개념
Ⅱ. 역사교재의 선정원리
Ⅲ. 역사교재의 다양성
① 교과서의 기능과 활용
② 역사지도의 기능과 활용
③ 연표의 기능과 활용
④ 사료의 기능과 활용
⑤ 인물 자료의 기능과 활용
⑥ 문학작품시사자료의 활용
⑦ 문
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활용 수업
1. 북한 영화 활용 수업
- 북한 영화 자료 수집 방법
1조 : <도시처녀 시집와요>와 <남수의 환상>을 시청한 소감
2조 : 영화를 통해 알 수 있는 북한 사회의 현실
3조 : 북한 영화의 특성
4조 : 북한 영화의 문제점
5조 :
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