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수업을 통해 장소에 따라 어떤 행동을 해야 다른 사람들에게 피해를 주지 않는 지에 대해 배웠어요.
Ⅴ. 느낀 점
장애우를 대할 때, 다문화 가정의 아이들을 만날 때 항상 겁을 먹고서 만나게 된다. 내가 과연 그들에게 자칫하면 상처를 주지
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교사,학생
상호평가
글의 내용을 정확히 파악하고 있는가?
③
문제해결
학생
상호평가
인물의 의견변화를 알 수 있는가? <해력 신장을 위한 국어과 교수 학습 과정안>
수업모형: 문제해결 수업모형
1-1학기 <셋째마당> 2 .생각하는 우리
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: 3.고장의 생활과 변화
Ⅱ.단원의 개관
Ⅲ.단원의 교수학습 내용
Ⅳ.단원의 목표
Ⅴ.단원의 지도 계획
Ⅵ.실태 분석
Ⅶ.지도의 유의점
Ⅷ.적용 수업모형
Ⅸ.단원의 평가
Ⅹ.본시 교수 학습 과정안
Ⅺ.자료실
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역할극놀이를 한번 해볼거에요. 그전에 우리가 역할극을 할 내용이 뭔지 알아보기 위하여 교과서 본문을 한번 읽어보도록 하겠습니다.
7\'
준비및 시연
역할놀이
준비및 시연하기
역할놀이하기
T:자, 이제 무슨 내용인지 여러분도 알았을거에
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화를 냅니다. 그래서 종종 지혁이와 친구들 사이에서 말다툼이 일어납니다. 가. 단원명
나. 단원의 개관
다. 단원 전개 계획
라. 학습자 분석
마. 수업모형
바. 지도상의 유의점
사. 단원평가내용
아. 본시 교수-학습 과정안
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수업을 전개해 보았다.
Ⅵ. 결론
오늘날 우리 사회에 만연하고 있는 이기주의, 지나친 개인주의, 공동체 의식 약화, 소외, 무관심, 날로 잔인하고 대담해 지는 각종 범죄들의 발생 등의 현실 상황을 극복하고 다른 사람에게 따뜻한 관심을 가
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모형 적용 수업의 실제
( 도덕 )과 교수학습 과정안
지도교사
단 원 명
4. 서로 배려하고 봉사하며
지도일시
2012년 11월 26일(월) 2교시
학습주제
서로의 마음이 되어
차 시
2/3
지도 대상
6학년 4반
학습목표
배려를 잘 실천하기 위하여 바르게 판
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역할극을 합니다.
S2:그림으로 나타냅니다.
S3:노래 가사를 만듭니다.
Sn:(공부할 문제를 읽는다.)
5‘
★동영상(네이버쥬니어-뽀롱뽀롱뽀로로-착한어린이22초까지)
※동기유발 동영
상이므로 너무 길
지 않도록 한다. 동영상을 보고 느
낌이나
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역할극을 통해 배려는 일상생활에서 할 수 있으며, 조금 만 노력하면 된다는 것을 인지시켜줌
▣나의 행동 반성해보기
올바른 행동에 비교하여 자신의 행동을 글로 써보기(81쪽)
모둠을 구성하여 어려운 사람을 만난 경험을 이야기해보고
반
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역할극을 통해 알 아보기
◎ 문제 사태와 관련된 내용 알아보기
-나오는 이들은?
-무슨 일이 있었나?
-아버지는 왜 가방을 훔쳤나?
◎ 학습문제 알기
관용의 필요성을 알고, 일상 생활에서 실천하 는 방법을 알아보자.
◎ 학습 순서 및 방법 알
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