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역할을 수행할 수 있다.
프로젝트 스펙트럼 언어 활동을 통해 유아가 자신의 강점을 발견하고 약점 지능을 보완할 수 있는 기회가 되었으면 한다.
나중에 교사가 되면 이 연구를 기초로 더 많은 공부를 하여, 현장에 적용해야 하겠다. Ⅰ.
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수업(Story-based lesson)의 구성
1) 수업절차 및 수업계획안의 구성
2) 이야기 중심 활동(Story-based activities)의 창조
3) 언어 기능 발달을 위한 구연(Storytelling)의 제 활동
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 노래챈트활용교육
1. 노래와 chant지도 의
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수업 실천 계획
2) 지도상 유의점
2. 기대 효과
Ⅲ. 전통미술지도(한국전통미술교육)의 전통미중심학습
1. 저학년(1, 2학년)에 적용된 지도모형
1) 계획
2) 지도
2. 중학년(3, 4학년)의 지도방안
1) 수업 준비 단계
2) 수업 전개 단계
3) 수업
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놀이중심전략 교수
2) 의사소통 기술 향상을 위한 교수방법
(1) 우발교수, 요구모델, 시간지연법
(2) 보완?대체 의사소통(AAC)방법
(3) 그림교한의사소통(PECS)방법
3) 문제행동 중재를 위한 교수방법
(1) 구조화 교수방법(structured teaching)
(2) 긍
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수업에서는 이 모형을 적용할 수 없는 단점이 있다. 또한 경쟁이 되기 때문에 경쟁심이 유발되어 성취나 즐거움을 느낄 수는 있지만, 최장 운동량과 운동시기를 자의적으로 조절하는 것이 불가능하며 운동강도가 너무 세지면, 건강에는 부정
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적용 방안 연구, 부산교육대학교.
이 외에도 교육연극, 드라마, 역할극 등의 활동도 총체적 언어관점에서 말하기 지도를 하는데 좋은 방법이 될 수 있을 것이다.
5. 말하기와 보기 및 듣기의 상호 작용에 관하여 설명해 보시오.
☞ 말하기와 듣
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모형에 대해 구체적으로 설명하고 이 모형을 유아교육에 적용하는 방안에 대해 설명하시오. (20점)
2. 다문화 교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (20점)
3. 만 3세에
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모형
1.개인적 발달 : 개인적 의미
2.사회문화적 목표 : 사회를 위한 준비
3.교과내용 :스포츠
4.가치정향 : 교과 내용 숙달
5.기본가정 : 1)놀이의 가치는 모든 의미의 근본 2) 훌륭한 놀이는 교육을 필요로 함 3) 스포츠는 문화의 중요부분
6.목표 :
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및 행동 장애 원인
8, 정서 및 행동장애의 판별9, 정서 및 행동장애 아동이 특징
10, 애착과 정서 및 행동장애의 관련성
11, 모래놀이치료 가. 모래놀이치료의 정의 나. 모래놀이치료의 기법 다. 모래놀이치료의 요소
결론
참고자료
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적용하여
글을 쓸 수 있고 말할 수 있다.
관 찰 및
수 행
수 업 중
수 업 후
분석,종합
평가
이어주는 말을 창조적으로 사용하며 상대방 을 설득할 수 있다.
관 찰 및
수 행
수 업 중
수 업 후
참 고 문 헌
7차 초등학교 국어교사용지도서, 교육
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