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교육 및 훈련
V. 지도감독 및 평가
VI. 자원봉사 인정 및 보상
E. 자원봉사 정보망
I. 자원봉사 정보망의 역할 및 필요성
II. 자원봉사 정보망의 기능
1. 자원봉사자 및 수요자간 적재적소 수급
2. 자원봉사제도의 공적 전달체계
3. 자
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특징
3. 우울증의 분류와 진단기준
4. 우울증의 원인
1) 생물학적 원인
2) 심리학적 원인
3) 사회학적 원인
5. 우울증의 종류
6. 우울증관련 통계
7. 상담사례
8. 우울증의 사회사업적 접근방법과 정신보건사회복지사의 역할
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사례)
최훈동. 2001. 마음의 문을 열어주는 정신의학 이야기. 한울.
허은정. 2003. 우울증에 관한 정신분석학적 연구. 호서대 석사학위청구 논문
Gerald C. DavisonJohn M. Nea.『이상심리학』개정증보판. 이봉건 역. 서울: 성원사, 1989.
Robert G. Meyer Yvonne Ha
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지도한다
2) 금연교육은 학생들의 발달과정에 맞는 교육이 시행되어야 한다
2. 금연교육은 초등학교에서부터 심도 있게 이루어져야 한다
3. 장기간 흡연자의 금연을 위해서는 장기간의 추수지도가 필요하다
4. 역할극을 통한 행동통제 연습
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지도
방과후교사
자원봉사자
2005. 9
주 5회
4순위 1. 사례개요 - 한부모가정의 정서․경제 및 자녀양육문제에 대한 개입사례
2. 일반사항 (인적사항, 가족사항, 가계도, 생활경제 사항, 가족력)
3. 관계형성 과정
1) 첫만남
2) ct
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역할이 학교교육 현장에 종사하는 교사보다 월등히 크다는 특징을 가지고 있다. 학교교육 현장에서 교사의 역할이 단순히 국가에서 이미 개발된 교육과정을 전달하는 역할만을 수행맥락에서 볼 때 청소년지도에서 프로그램개발은 그 활동의
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활동의 활용
개인의 태도와 가치관을 바람직하게 변화시키는 데는 집단 활동이 효과적이다.
참고문헌
교육부(1992) : 기본생활 습관지도자료, 서울: 교육부.
강원도교육청(1992) : 기본생활습관지도를 위한 부모교육 자료, 강원도교육청
김영환(1
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교육(인성지도)의 교수학습전개
1. 토의식 학습 과정 모형
1) 일반토의 학습 과정
2) 가치갈등 학습 과정
3) 역할놀이 학습 과정
2. 중점 지도 덕목 실천을 위한 교수ㆍ학습 자료 제작 및 활용
Ⅶ. 인성교육(인성지도)의 사례
Ⅷ. 향후 인
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놀이 중재모형 개발 효과. 중앙대학교 박사학위논문. 서울. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 손 씻기 지도의 주요 내용
1) 손 씻기의 중요성
2) 손 씻기 지도 방법
3) 손 씻는 방법
2. 보육현장에서 적용할 수 있는 손 씻기 활동 계획안
1) 목표
2
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교육과학사
-포털사이트 ‘daum\' 검색
http://tvpot.daum.net/clip/ClipView.do?clipid=11158717&q=%C1%FD%B4%DC%BB%F3%B4%E3
-포털사이트‘naver’검색 검색 http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=102&oid=088&aid=0000079025
-한국청소년상담원 http://www.kyci.or.kr/
-부산
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