|
리더는 단지 카리스마를 지닌 존재가 아니라, 상황을 정확히 읽고 자신에게 맞는 환경에서 효과를 발휘할 수 있도록 조율하고 협력하는 ‘상황 전문가’가 되어야 한다. 피들러 이론은 그러한 리더십의 본질을 이해하는 데 중요한 기초가 된
|
|
|
있는 사람이 되어봐야겠다.
Ⅳ. 참고문헌
위키백과, 피들러의 상황 리더십 이론
위키백과, 피들러의 상황 리더십 이론, LPC 점수와 성과의 상관관계
https://ko.wikipedia.org/wiki/%ED%94%BC%EB%93%A4%EB%9F%AC%EC%9D%98_%EC%83%81%ED%99%A9%EB%A6%AC%EB%8D%94%EC%8B%AD_%EC%9D%B4%E
|
|
|
. 결론
리더십 상황이론의 전제는 리더는 환경을 바꿀 수 있으며 환경은 리더십을 바꿀 수 있다는 것이라고 본다. 피들러는 이상적인 리더십은 존재할 수 없으며 구체적인 상황에 따라 적절한 리더십 유형은 달라진다고 하였다. LPC 척도법의
|
|
|
리더는 타고나는가 길러지는가? 리더십 특성, 역량, 행동, 상황이론 중 가장 적절하다고 생각하는 이론을 선택하여 사례와 함께 분석하시오(15점).
2. 나는 어떤 스타일의 리더인가? 수업에서 다룬 여러 리더십 유형들 중 자신의 리더십 스타일
|
|
|
리더십 유형이 조직성과에 미치는 영향에 관한 실증적 연구 : Fiedler의 상황적합 모형 리더십을 중심으로(1999), 연세대학교 학술논문집 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 서팀장에게 찾을 수 있는 장점
① 빠른 전달체계와 일 처리능력
2) 서
|
|
|
3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피들러의 리더십 상황이론
1. 리더-구성원 관계(leader-member relations)
2. 과업구조(task structure)
3. 지위권력(Position power)
|
|
|
자신도 리더십의 가치를 이해하고, 발전시키기 위해 노력하고 있으며, 다양한 상황과 사람들과의 상호작용을 통해 성장하는 리더가 되고자 하는 것이다.
3. 결론
이번 과제를 통해 리더십에 대한 탐구를 통해, 피들러의 상황이론이 조직이나
|
|
|
리더십의 이론과 실제, 신응섭, 학지사, 2001
리더십유형이 조직유효성에 미치는 영향에 있어 상황변수의 조절효과에 관한 연구, 이상해, 금오공대, 2012 1. 서론
2. 본론
(1) 피들러의 리더십 유형
(2) 효율성에 영향을 미치는 상황변수
3. 결
|
|
|
리더십 상황이론에서는 부하의 직무수행 능력과 하고자 하는 의지를 측정하여 그에 가장 적합한 과업 행동의 양과 관계성 행동의 양을 조합한 효과적인 리더쉽 유형을 설명하고 있다.
허시와 블랜차드의 상황모형을 통해서 내가 속해있는 구
|
|
|
리더십을 표현하기에는 지나치게 단순한 것이 사실이다. 그러나 그럼에도, 피들러의 이론은 업무 성과와 관련하여 리더십에 문제가 있다고 판단되었을 때 리더를 바꿔버리는 것이 아니라 상황을 변화시키는 과정을 통해 문제를 해결할 수 있
|
|
메뉴펼치기
