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연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육의 목적
Ⅲ. 영재교육의 필요성
Ⅳ. 영재교육의 원칙
1. 영재교육의 체계화 원칙
2. 영재교육의 전문화 원칙
Ⅴ. 영재교육의 대상
Ⅵ. 영재교육의 환경
1. 공간을 줘라
1) 생각할 수
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학업성취도 향상을 위한 멘토링프로그램 효과성 평가
구범주 저 | 경성대 대학원 발행, 사회복지학 전공 Ⅰ.학습부진의 정의 및 판별
1.지능지수
2.성취도 검사점수
3.창의성 검사점수
4.관찰
5.학습부진 검사점수
Ⅱ. 학
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환경이 클라이언트의 자율성에 대한 욕구에 반응하도록 하는 것 포함.
※참고문헌
꽃마을 싸이트 http://www.flowermaul.com/
국가 암 정보센터 (http://www.cancer.go.kr/)
윤현숙·김연옥·황숙연 (2001) 의료사회사업론 나남출판
양옥경 (2000) 사회복지 실천
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문제해결 의지 피력
2) 유아교육기관(원장 및 교사 중심)의 역할
① 사회화의 조력자로서의 역할
② 인간 형성자로서의 역할
③ 윤리적 모범자로서의 역할
④ 사회적 지도자로서의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회체육학회지」, 『레저 스포츠편 / 대학생의 여가활동 유형과 대학만족에 대한 분석』, 한국사회체육학회, 1999.
* 박완희, 「교육심리연구」, 『대학의 수업환경 비교 , 분석』, 한국교육심리학회, 1996.
* 박상욱홍근아강현희, 「한국체육학
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연구소/http://user.chollian.net] Ⅰ.서론
Ⅱ. 영화 속 줄거리
Ⅲ. 영화 속 복지개입 및 해결방안
⒈ 샘 가족의 문제를 바라보는 연구관점
⒉가족 문제점
⒊ 나의 사회복지적 ‘Sam’ 가정의 개입 및 해결 방안(가계도 ․
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계획
1. 목적
2. 지도 방침
3. 판별 기준 및 도구
1) 판별 기준
2) 판별 도구
Ⅴ. 학습부진아의 지도 내용
1. 학습부진아 지도의 기본 방향
1) 학습부진아의 판별 기준
2) 학습부진아의 판별 도구
3) 학습부진아의 진단 4단계
2. 학습부진아
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연구. 교육행정학연구 제12권 2호.
6. 서정화 외(2003). 교장론. 서울:하우출판사.
7. 신중식 외(2003). 교육지도성 및 인간관계론. 서울:하우출판사.
8. 유현석외(2000). 학교경영환경 변화와 학교장의 리더쉽 연구. 한국교육개발원.
9. 정태범(2000).
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환경적 요인
2. 원인
1) 아동 개인의 측면
2) 가정환경
3) 학교 환경
Ⅳ. 학습부진아의 특징
1. 인지적 특징
2. 환경적 특징
3. 정서적 특징
Ⅴ. 학습부진아 지도의 계획
Ⅵ. 학습부진아 지도의 내용
1. 학습 부진아의 지도 원리
2. 학습
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환경이 갖추어져야 한다
6. 학습자와 교수자, 학습자와 학습자간의 면대면 접촉을 보완할 수 있는 교수 전략이 구성되어야 한다
Ⅵ. 과학적 창의력계발교수전략
1. 조작적?과정지향적?구성주의적인 탐구 활동을 조장하고 격려하라
2. 학생
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