|
방법을 사용하는 것은 학생들의 긍정적인 동기를 해칠 위험이 있으므로 학교현장에서는 보다 종합적인 동기유발 전략을 이용해야 한다.
3) 성취동기
(1) 성취동기의 개념
David McClelland와 John Atkinson이 성취동기를 연구한 대표적 학자이다. 성취
|
|
|
내재적 동기를 불러일으키도록 해야 함.
교사의 기대가 중요.
- 피그말리온 효과(Pygmalion effect)
: Rosental & Jacobson(1968) 샌프란시스코 초등학교에서 한 연구.
교사의 기대에 따라 학생의 성적이 달라짐.
* 동기유발의 효과적인 방법
첫째, 학습의
|
|
|
연구, 한국교사 교육
◇ 교육부 멀티미디어교육지원센터(1988), 교육정보화 백서
◇ 이병임(2000), 대학생의 전공 및 직업선택에 따른 직업적 자기 효능감·성역할 정체감 사고 유형의 분석, 성균관대학교 대학원 박사학위논문
◇ 조정우외(1997),
|
|
|
전략
3) 친밀성 전략
3. 자신감(Confidence)
1) 학습요건 제시 전략
2) 성공 기회 제서 전략
3) 개인적 통제 증대 전략
4. 만족감(Satisfaction) 전략
1) 내재적 강화 전략
2) 외재적 보상 전략
3) 공정성 전략
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
연구, 서울 교학사
ⅳ. 리처드 티닝(1994), 체육수업탐구, 태근문화사
ⅴ. 정성태 외(1994), 고등학교 체육 교사용 지도서, 교학사
ⅵ. 최의창(2003), 체육교육탐구(2판), 태근문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과 교육과정의 성격
Ⅲ. 체육과 교육과정
|
|
|
연구, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능의 개념
1) 지능의 정의
(1) 적응하는 능력
(2) 학습하는 능력
(3) 이해하는 능력
2) 지능이 대한 쟁점
(1) 유전 대 환경
(2) 범문화적 지능검사
(3) 지능의 안정성
(4) 지능검
|
|
|
연구
신명희외 8인 공저(2010). 교육심리학. 학지사
임규혁,임웅공저(2007). 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사
임창재(2005).교육심리학.학지사
James P. Byrnes(2011).교과수업 맥락에서의 인지발달과 학습.아카데미프레스 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본
|
|
|
방법
3) 교육활동
2. 경험주의 교육과정의 원리
1) 탐구의 원리
2) 상호작용의 원리
3) 계속성의 원리
3. 경험주의 교육과정을 유아교육에 실제로 적용한다면 어떻게 적용할 수 있는지
1) 교육적 경험
2) 아동과 교사
3) 교육적 경험과 교
|
|
|
Moore의 교육 방법
(1) 사례연구 신앙교수법 (산파 교수법)
(2) 형태방법 신앙교수법
(3) 현상학적 신앙교수법
(4) 이야기 신앙교수법
(5) 의식화 신앙교수법
(6) 생명을 다하는 신앙교수법
Ⅲ. 결론
참고 문헌
|
|
|
내재적 가치를 깨달았다.
습관화 (실천)
↙ ↘
적절한 감정
올바른 판단
↔
2) 인격 교육에서의 통합적 관점 : 원리 중심적 관점의 보완
● 주입식 지도모형 (도덕적 덕 교육 접근방법)
① 모형제시 (Modeling)
- 이상적인 인간모형을 제시하여 피교
|
|
메뉴펼치기
