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사학자들을 들 수 있겠다. 특히나 일본의 동양사학자들은 조선의 역사를 만주의 역사로 편입시키는 ‘만선사관(滿鮮史觀)’을 가지고, ‘신라삼국통일론’을 한국역사에서 정통으로 만들고 발해를 한국사의 영역에서 배제하려 했다. 현재도
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사학은 선현의 위패를 모신 문묘가 없었다. 교육
방침과 교육내용은 성균관과 비슷했고 기숙사를 두고 있었으며 학비는 국가에
서 제공하였다.
사학의 입학자격은 10세 이상의 양반자제들이었으며, 학업을 마친 후에는 능
력에 따라 생원이나
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학업을 포기하고 선원이 된 두가풍은 직업상 세계 여러곳을 전전하다가 중국의 찬란한 문화에 매료된다. 그 후 다시 캠퍼스로 돌아와 미국 메릴랜드 대학에서 미술사학을 전공하고 대만 사범대학교에서 중국어를 배우며 중국 문화에 심취하
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사학교원 2만 72명, 군인 1만 6523명 수준이다. 이중 공무원은 57.2%, 사립교원은 80%가 20년 미만 재직자로 퇴직일시금을 수령한 뒤 국민연금에 편입되었다. 한편 국민연금에서 특수직역연금으로 이동하는 규모는 약 1만명 수준으로 추산되고 있다
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편입되어 버리지 않았는가? 이는 국민의식 교육을 위하여 재고되어야 할 것이다.
이와 같은 관점에서 보면 현대 한국사학의 분류는 과거의 학문경향의 분류로는 어떤지 몰라도 앞으로 지향해 가야 할 방향과는 거리가 있을 수 있다. 앞으로
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편입\" 주장
일본이 한일병탄 이전인 1894년부터 1945년 해방 때까지 직접 펴낸 각종 정부간행물에서도 독도를 한국영토에 포함 시켜온 사실이 밝혀졌다． ２２일 경북도 행정자료실에 보관중인「조선수로지」「조선연안」「조선연안수로지
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편입시키는데 큰 일조를 하여 중국 근대화의 출발점이 되었다는 큰 의의를 지닌다. 그러나 이후에도 완강한 저항은 계속되어 오히려 아편전쟁은 중국 근대화를 지연시키는 한 요인이 되었고 이는 아편전쟁이 반식민지화의 출발점이 되는 기
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편입되는 과정이었으며, 그것은 1870년 이후 여러 자본주의 국가의 자본수출이 크게 확대되는 시기에 두드러지게 진전되었다. 제 1 절 산업혁명론의 변천
1. 고전적 산업혁명론
2. 고전적 산업혁명론에 대한 비판
3. 성장사학에서의 산업
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제외된 배경>
3. 발해사가 한국사에 편입된 근거
<발해와 신라가 왜 통일되지못했나>
<발해는 왜 멸망했는가>
<발해가 왜 책에 거의 없었고 우리역사로 포함되지못했나>
<발해는 왜 책이 없을까>
<동북공정과 우리의 자세>
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편입시도는 중국인들이 한단고기 내용을 보고 받은 충격이 원인
3. 역사왜곡에 대한 우리나라의 대책
(1) 동북 고대 종족 및 고조선
(2) 고구려 족속 기원과 건국
(3) 고구려와 중국의 조공-책봉
(4) 중국의 영역과 평양 천도
(5) 고구려와 수,
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