|
가지는 것은 교육의 과정을 이해하는 데에나 그것의 개선을 도모하는 데에 중요한 시사를 줄 수 없기 때문이다. 그리하여 교육과정은 어원적 의미에서의 교수요목으로부터 수업과 평가에 이르기까지, 교육내용을 가르치는 전체적 과정을 포
|
|
|
과업이라고 정의하였다.
2. 과업중심 교수법의 개요
1) 과업중심 접근법의 특징
① 목표 언어로 상호작용하여 의사소통하는 것을 매우 중시한다. 과업중심의 교수와 평가의 특성은 교사-학습자 간의 상호작용이 아니라 학습자-학습자 간의 상
|
|
|
과정
Ⅲ. 영어과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
1. 학습자의 측면
2. 교사의 측면
Ⅳ. 수학과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
Ⅴ. 과학과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
Ⅵ. 미술과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
Ⅶ. 중국
|
|
|
가 제일 많았다. 수준별 수업 자료를 준비하면서 가장 큰 애로 사항은 자료 준비 시간이 부족하다는 것이었다.
여섯째, 수준별 수업의 효과 및 평가 측면에서 분석해보면, 대부분의 교사들은 수준별 수업의 결과에 대해 전반적으로 미흡하다
|
|
|
가?
활동 중 관찰
Speaking
. 다양한 놀이를 하며 물건사기에 관한 표현을 말한다.
학습 중
관찰
. 상대방의 물음에 답하는 말을 할 수 있는가?
Writing
. 바르게 문장을 쓰는가?
교과서 내 평가지
Attendance
. 적극적인 자세로 활동에 참여하는가?
학습
|
|
|
가 없고, 재량활동에 대한 평가기준이 제시되지 않는다는데 문제가 있다. -7차 교육과정 전반의 요약
배경, 개정방향, 개정의 특징, 편제, 학교 급별 개정 내용
-영어과 7차 교육과정
배경, 개정의 중점, 교육과정 편성과 운영방안, 선택
|
|
|
과 단원을 관련 영역별로 묶어 5메뉴로 구성
나는 1학년
재미있는 공부
즐거운 학교
안전 생활
착한 어린이
- 동영상, 음악 파일, 그래픽, 플래쉬 에니메이션을 포함한 멀티미디어 웹 자료로 제작
- 상호작용과 자기 주도적 학습이 가능한 프로
|
|
|
평가 내용 중 0∼1 문항을 통과한 학생
심화활동(★) : 평가 내용 중 2∼3 문항을 통과한 학생 1. 단원 설정 취지
2. 단원목표
3. 의사 소통 기능 및 언어규칙
4. 단원 지도 계획
5. 지도 및 평가상의 유의점
역할놀이 중심의 영어과
|
|
|
과, 단국대학교 대학원, 박사학위 논문 Ⅰ. 초등학교아동의 영어과교육 의사소통전략
1. 통합적 접근의 시도
2. 언어사용 맥락의 강조
3. 학습자들간 상호작용의 확대
Ⅱ. 유아 사회가상놀이의 의사소통전략
1. 의미 구성과 의사소통
|
|
|
의 학습능력을 고려한 수준별 수업이 이루어져야 하며, 단계형 수준별 교육과정이 효율적으로 운영되기 위해서는 소집단 협력 학습체제가 적절히 운영되어야함이 바람직하다고 제시하고 있다.
Ⅶ. 고등학교교육과정의 음악교육
교육과정이
|
|
메뉴펼치기
