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과 가능성 찾기
Ⅰ. 삶과 도덕
3. 인간다운 삶의 자세
< 학습 활동지 >
1 학년 반 이름
(2) 생명은 왜 소중한가?(교과서 89쪽 ～ 96쪽)
수업목표
1.
2.
<형성평가>
* 생명의 소중함
① 생명이 소중한 이유
1) 세상 무엇과도 ( ) 수 없는 가장
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과 청소년 문화의 특징, 그리고 청소년의 문화적 과제에 대해 살펴보았어요. 오늘 배운것에 대해 잘 생각이 나나요?”
→배운 것을 생각하며 되짚어 간다.
차시
예고
및
과제제시
“그러면, 다음 시간에는 도덕 공동체의 의미와 공동선의 중
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가버리는 물처럼 아리스토텔레스의 사상은 나에게는 아직 어렵고 먼 존재인 것 같다. 1. 아리스토텔레스의 덕 윤리학
2. 나의 경험 및 사례
▶ 사례 분석
3. 초등도덕교과에의 적용
▶ 사례분석
▶ 사례분석
▶ 적용
4. 초등도덕교
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도덕과 교수-학습 모형 탐색
8) 아동 개개인의 관심과 태도를 고려한 실태분석
9) 제재의 구성과 차시별 지도계획
10) 공감배려 인지 ․체득 교수-학습 과정안
11) 판서 계획
12) 평가 계획
13) 좌석배치 및 성적수준
14) 기대되는
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가졌다. Ⅰ. 대단원 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관 및 지도상의 유의점
3. 중단원 학습지도 계획
Ⅱ. 본시학습 지도안
1. Episode
2. 판서계획
3. Chain Questioning
4. Question mapping
5. 2학년 도덕 활동지/평가지
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배려에 대한 많은 부족함을 느낀다.
이런 부족함을 채우기 위해서는 초등학교 때부터의 교육이 절실하다고 생각한다. 이론의 선택 이유
나딩스의 배려윤리
배려윤리의 비판적 고찰
배려윤리의 한국 도덕교육에의 적용
사례
마무리
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종합편이라 할 수 있는 <아이의 사생활> 5부에서 제작진은 1부~4부까지 전문가의 도움으로 만들어진 전문 진단법을 시청자의 눈높이에 맞게 제공하여 나와 내 아이의 본질을 찾아 가는 길을 안내한다. 1 남과여
2 도덕성
3 자아존중감
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평가
8. 차시예고
학습지
1. 청소년기에 대한 비유(개별학습)
2. 청소년기의 특징(모둠학습)
<학습지 1>
청소년기
청소년기에 대한 비유
※ 마인드 맵 그리기.
-비유를 통해 청소년기를 자유롭게 표현해 보도 그이유를 적어보도록 합시다.
<
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-인격교육과 덕교육, 배영사
정세구 외, 인격교육과 덕교육, 배영문고
최병태(1996), 덕과 규범, 교육과학사
A, MacIntyre, 이진우 역(1997), 덕의 상실, 문예출판사 Ⅰ. 덕의 정의
Ⅱ. 덕의 종류
Ⅲ. 덕의 윤리
Ⅳ. 덕의 상실
참고문헌
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과 방법
이경숙, 참여 민주적 시민 교육 활성화를 위한 실천적 방안, 2004,한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문
조소영, 중등 사회과 교사의 참여민주주의에 대한 이해, 2003, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ.
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