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디스타 이수집단이 학교에 남아있는 비율 대학응시 및 진학비율에서 유의한 향상. 9학 년 수학 읽기 점수에서도 유의한 향상.
Miller 와 Dyer(1975) 프로그램 비교연구 : 교수적 프로그램-디스타, DARCEE
비교수적프로그램-몬테소리와 전통적 프로그
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몬테소리 교육에서 교사의 역할
몬테소리 교육에서 교사는 영유아의 발달단계에 맞는 교재 및 교구를 준비하여 영유아에게 최적의 교육환경을 구성하는데 만전을 기해야 한다. 또한 교구는 복잡하지 않고 간단명료한 것을 준비해야 되며, 영
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몬테소리 교육에서 교사의 역할
몬테소리 교육에서 교사는 영유아의 발달단계에 맞는 교재 및 교구를 준비하여 영유아에게 최적의 교육환경을 구성하는데 만전을 기해야 한다. 또한 교구는 복잡하지 않고 간단명료한 것을 준비해야 되며, 영
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Scope 프로그램은 피아제의 인지이론에 기초하고 있으며, 영유아가 능동적인 학습자라는 점을 기본전제로 한다. 즉, 유아는 자신의 활동을 스스로 계획(plan)하고 수행(do)하며 평가(review)할 때 가장 잘 학습
- High/Scope 프로그램에서는 언어를 구
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이때 주변인은 아동으로 하여금 무엇인가 질서를 배울 수 있게 주변 환경 구성에 만전을 기함으로서 아동의 민감기가 올바른 방향으로 전개될 수 있도록 해야 된다고 하였다. 또한 몬테소리 교육은 영유아들을 직접 관찰하고 실험한 결과를
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길러 준다. 1. 하이스코프에 대하여
2. 하이스코프 교육과정
3. 교육과정 모델의 이론적 기초
1) 인지발달 단계
2) 과학적·수학적 개념
3) 학습 심리과정
4. 교육과정 모델의 목표
5. High/Scope의 유아원 연령 아동을 위한 기본목표
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몬테소리 교육의 실천 방법” 창지사 2006.
5) 임승렬 “유아교사를 위한 몬테소리 교육의 이론과 실제(1)” 양서원
6) 민선혜, 임승렬, 김효생 공저 “0～3세 영유아를 위한 몬테소리 교육의 이론과 실 제” 양서원 2008. 1. 몬테소리의 생애와
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레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
〔3〕조영화(1999.11), Project Approach에 대한 비교 문화적 고찰
강원도 평창교육청(장학사)
〔4〕김미애(1999), 레지오 에밀
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조복희(2007), <보육과정>, 교육과학사 - 몬테소리프로그램, 하이스코프 프로그램 비교 설명 -
1. 몬테소리 프로그램
(1) 학습목표
(2) 교수원리
(3) 교사의 역할
2. 하이스코프 프로그램
(1) 교수원리
(2) 교사의 역할
3. 참고문헌
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프로젝트 접근법의 활용. 서울 : 다음세대.
3. 안소영 (1996). 프로젝트 접근법이 유아의 상호작용에 미치는 효과. 석사학위 논문 : 숙명여자대학교 교육대학원.
4. 최소자 (1993). 주제 접근방법(Project Approach)의 사례연구. 석사학위 논문 : 중앙대학
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