|
교육의 외재적 가치에 대한 재조명. 실과교육연구, 8(2), 17-32.
초등교사 교육을 위한 실과교육 프로그램 개발. 교사교육프로그램개발과제 2004-9-10. 교육인적자원부.
지옥정(1998).프로젝트 접근법의 한국 유아교육현장 적용방안 모색, 열린 유아
|
|
|
교육의 필요성
4. 생태교육의 목표
Ⅲ. 교육방법
1. 기다림과 느림의 교육
2. 감각을 살리는 교육
3. 삶을 체험하는 교육
4. 놀이와 재미를 통한 교육
5. 자유로운 표현을 격려하는 교육
Ⅳ. 생태유아교육 프로그램의 운영실제
|
|
|
영유아언어교육 (제3판), 공동체.
2. 김정은(2019), 영유아 언어지도, 동문사.
3. 신고은(2018), 문학적 접근법을 통한 인성교육이 만 4세 유아의 사회성발달과 언어발달에 미치는 영향, 강남대학교 교육대학원.
4. 신은희(2009), 유아 언어발달 인적
|
|
|
법문사.
이장호최윤미(1992). 상담사례 연구집. 서울 : 박영사.
이형득 등(1989). 상담의 이론적 접근. 서울: 형설출판사.
이형득설기문 역(1989). 조력기술훈련의 실제. 서울 : 형설출판사.
임규혁(1996). 교육심리학. 서울: 학지사.
장상호 역(1992). 인
|
|
|
교육프로그램을 운영해 학부모들의 좋은 반응을 얻은 사례가 있다.
4) 재정 측면
영유아교육기관 운영을 위한 재정 관련 대출과 정부 유아교육 집행과정에서의 문제점도 지적해 볼 수 있다. 몇 년 전 경기도 내 유치원 불법 대출 문제가 우리
|
|
|
교육이 집중한다. 시간을 두고 직접 하는 특정 활동과 감각이 많은 정보를 습득하는 발달적 특성이 있다. 이번 영유아 발달에서 우수한 유아기 수학체험은 선행지식을 쌓고 체험하며 관심에 집중하는 유아 중심 수학 접근법이다. 다른 학과를
|
|
|
교육대학교 학생들의 교직윤리 및 도덕성 함양 프로그램 개발, 교육인적 자원부 교사교육프로그램개발과제, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 리더십의 개념
1) 거래적 리더십
2) 변혁적 리더십
2. 영유아교육기관에서의 리더십의 개념
1)
|
|
|
Ⅱ. 본론
1. 반편견 교육이란
2. 반편견 프로그램의 특징
3. 반편견 프로그램의 교육내용
4. 반편견 프로그램의 교육방법
1) 반응적 접근법
2) 활동 중심의 통합적 접근법
3) 문학적 접근법
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육현장 장애유아 통합교육 전략, 창지사, 2006.
이순형외 공저, 영유아보육ㆍ교육프로그램의 이해, 학지사, 2006.
정대영, 김성애, 박희찬, 통합교육실태 국제 비교, 1996.
정동영, 특수교육 정책 및 관련 법규.
조용태, 장애아동의 통합교육. 서
|
|
|
교육적 개입을 제공하는 것이 유아의 건전하고 균형 잡힌 성장을 돕는 핵심적 요소임을 인식해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
양옥승, 영유아교육과정, 학지사, 2011
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2007
김성은, 2~3세 유아의 프로젝트 접근법의 전개과정
|
|
메뉴펼치기
