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영유아 발달 단계별 맞춤형 교육 자료, 육아 필수품(기저귀, 분유) 등을 지원하는 것이다.
“ 아빠의 육아” : 아빠의 육아 참여 독려 및 역량 강화를 위한 맞춤형 교육 프로그램을 제공하고 아빠와 자녀 간의 친밀한 관계 형성 지원을 위해 캠
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영유아 보육에 해당하는 유아들은 가장 활발하고 극적인 변화가 일어나는 인간 발달상의 결정적인 시기를 겪는다. 따라서 이 시기에 유아들에게 제공되는 교육은 유아기 이후의 그 어느 교육보다 중요하다고 할 수 있다. 그러므로 그들을 담
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교육 및 보육에 대한 책임과 관심을 가지면서 영유아들이 행복한 세상을 만들기 위해 노력을 하고 있다.
위의 나라들은 모두 양질의 보육을 목표로 아이들이 자연과 함께 뛰어놀며, 직접적인 교육보다는 연령에 맞는 놀이 중심을 강조하고
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영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 1. 프랑스
1) 17세기 이전의 보육
2) 18세기의 보육
3) 19세기의 보육
4) 20세기 전반
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교육의 양극화 현상이 심해짐에 따라 교육복지에 많은 힘을 The고 있다. 우리나라는 교육복지사업을 시행하는 초기단계에 있어서 많은 시도를 하고 있는 중이다. 외국의 좋은 프로그램이나, 사업 사례 등을 모델링을 해서 우리나라 현실에 맞
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교육현장에서 유아에게 가장 많이 관찰되는 행동이며 교육이므로 교사는 유아의 발달과 놀이에 대한 기본적인 사전 지식을 갖고 유아가 즐겁게 놀면서 배우며 자랄 수 있도록 도와야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 유아를 위한 놀이의 이론과 실제.
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교육을 받은 위탁가정 부모들이 부족해 적절한 위탁양육을 제공해주지 못함
˚ 위탁양육 기간 동안 아동이 떠돌아다닐 수 있음
˚ 아동이 자기 가정으로 돌아가지 못하기도 함
˚ 위탁양육을 받게 되면 입양 조건을 갖추고 있음에도 불구하고
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교육청
협력내용
-천안교육청과 천안지역아동센터연합회(이하 “양 기관”이라한다.)는 축척된 지역자원과 역량을 바탕으로 방과후 학교 프로그램에 기여함을 목적으로 한다.
-방과후 학교 강사, 프로그램 지원
-방과후 학교 프로그램 및 각
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프로그램에 접근하게 된다(김영옥, 1990). 발달이론에만 기초하여 영유아의 모든 것을 제시하는 것은 적절하지 않다. 발달이론은 보육과정의 자료로 볼 수 있으나, 근원으로 보는 것은 적절치 않다고 지적한다. 에를 들어, 4세 유아가 ‘분류개
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교육공동연구소, 1997
4.「마음의 틀」 Gardner. H, 이경희 옮김, 문음사, 1995
5.「미국의 다중지능 교육」김명희, 정태희, 열린교육연구 제 5집 제 2호. 열린교육학회 1997
6.「영유아 교육 프로그램」홍지연, 창지사, 2002
7.「Gardner의 다지능 이론에
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