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교육 모형의 탐색. 영유아보육연구.
박봉우(1998). 생태교육 장소인 숲의 역할. 숲과 자연교육. 수문출판사.
김은주(2003). 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구. 부산대학교 박사학위 논문.
서영희(1999). 생태중심 유아교육 프로그램 운영
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참고자료
영유아 안전관리 김영실, 윤진주 외 1명 저 | 공동체 | 2015.01.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 안전교육의 필요성
2. 영유아 안전교육 시기
3. 안전교육 프로그램 예시(연간안전교육, 일일안전교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육기관의 숲 체험교육 제대로 알기, 열린유아교육학회 춘계학술대회 발표 자료집, 2012.
한유미, 숲유치원의 해외 동향 및 국내도입과제, 한국영유아보육학, 2010. 1. 숲 유치원의 개념과 역사
2. 숲 유치원의 교육철학
3. 일반 유치원
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유치원 평가의 과정에 대한 교사와 평가위원의 인식. 유아교육연구, 30(2),237-260.
남미경 (2010).보육시설 평가인증 조력활동평가척도의 개발 및 적용. 유아교육연구,30(1),147-171.
구은희(2012).어린이집 평가인증제에 대한 보육교직원의 인식. 강남
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유아의 치아건강에 미치는 연구”, 한성대, 2003
- 김일옥외, “아동건강교육”, 양서원, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아의 치아관리의 중요성
2. 기관(어린이집, 유치원)에서 할 수 있는 영유아 치아관리 증진방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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영유아들과 함께 생활하면서 노인아동간의 상호작용 기회를 체계적으로 제공하는 것이 노인상호 작용 프로그램이다. 노인아동 상호작용 프로그램의 실시에 앞서 참여할 노인들을 선발하고, 노인, 아동, 교사 및 부모를 위한 사전 교육을 실
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영유아들이 안전하고 건강한 환경에서 보육 서비스를 받을 수 있는지를 주된 관심사로 한다. 반면, 유치원 평가는 교육의 질과 교육적 요소들, 예를 들어 교육 환경이나 교사의 자격, 교육 프로그램 등에 더욱 중점을 두며 진행된다. 종합적으
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치원을 모델로 연구하여 진정한 교육적의미로 볼 때 첫 번째 숲유치원(Waldkindergarten; 발트 킨더가르텐)이 설립되면서 커다란 전기를 맞게 된다. 이를 위해 플랜스부르그 시에 속한 일반유치원 교사였던 페트라 예거(Petra Jager)와 케르스타인 옙
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교육 박의수 1994 安岩敎育學會 개관
1. 발도르프 프로그램의 배경
1) 발도로프 프로그램의 역사
2) 발도르프 프로그램의 배경
2. 발도르프 프로그램의 기본 전제
1) 인간 본질의 네 가지 구조
2) 인간 기질의 네 가지 유형
3) 영유아 발
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교육기관을 창설하고, 유아의 놀이를 중요시하는 교육을 실시하였으며 전 세계 유아교육에 영향을 미쳤다. 최근에는 동·서독의 통일과 함께 변화하는 사회 및 가족생활의 요구와 함께 사회적 측면을 강조하는 유치원 프로그램을 개발하기
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