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교육적 명명--6
6.항존주의의 교육철학-----7
7)항존주으의 교육원리-----7
8)항존주의교육이론의
타당성과 변화-------------10
9)항존주의의 비판점-------10
10)항존주의의 영향--------12
11)본질,진보,실존,항존주의 비교--12
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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평가모형
분류
모형
주요 내용 및 특징
고전적
평가모형
실험평가모형
· 실험연구 방법 활용
· 프로그램의 인과적 효과성 평가
· 프로그램 효과 평가과정의 내적 타당도 중요
목표중심 평가모형
· 교육평가 방법 활용
· 학습자의 교육목표
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교육의 기초』. 방금주 역. 서울: 삼호출판사. 1990.
Abeles, H. F., Hoffer C. R. and Klotman, R. H. Foundations of Music Education. 2nd. ed. New York: Schirmer Books, 1992.
김종환 『음악교육론 -음악교육사상과 원리의 이해-』서울: 교육과학사, 2004.
레온하드, 찰스 and 하
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목표 및 내용체계
1) 신체발달
2) 사회성발달
3) 정서발달
4) 언어발달
5) 인지발달
Ⅳ. 표준보육과정의 구성원칙
Ⅴ. 표준보육과정의 구성원리
1. 아동 인격 존중과 성장과 발달권 보호 원칙
2. 아동의 안전과 건강 우선 원칙
3.
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프로그램만이
적용, 운영되고 있다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프
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목표
나. 수준별 내용
2. 신체활동
1) 성격
2) 목표
가. 연령별 목표
나. 수준별 내용
3. 기본생활
1) 성격
2) 목표
가. 연령별목표
나. 수준별 내용
4. 표준보육과정의 운영지침
5. 영유아 보육과정 운
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(응집과 변화를 실현하는 핵심 시기)
4. 종결 단계(통합과 미래 지향의 마무리)
5) 성공적 집단상담을 위해 가장 중요한 단계(작업 단계)와 그 이유
6. 선택한 단계(작업 단계)의 주요 내용 학습 후 요약 및 심화 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육프로그램에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
1) 생태유아교육프로그램
2) 생태유아교육프로그램에 따른 교사의 역할
3) 생태유아교육프로그램에 대한 나의 관점
3. 발도르프교육에 따른 교사의 역할과 자신의 관점
1) 발도르
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교육심리학 개정판, 집문당, 2003.
김석우 외, 교육과정 및 교육 평가, 학지사, 2000.
김진호 외, 교육방법의 기초, 문음사, 2001
정관수, Brunner의 발견식 수업이론, 고시계사, 1994. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선호하는 영유아교수방법
1) Brunner의 발
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