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프로그램 개발 매뉴얼, 학지사 2002, p.143~153
<평가계획>
평가 계획 (개인실습)
1. 평가 목적
프로그램에 대해 어떠한 이득이 있었는지, 혹은 단점이 있다면 어떠한 단점이
있는지 조사하는 방식. 기타 개선 방안과 부족한 면을 수용하기 위
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개발을 위한 연구
3) 만 5세를 위한 인권향상 교육의 목적과 목표
4. 인권향상 활동
1) 인권향상 활동 6회의 요약표
2) 인권향상 6회 중 1회 활동의 단위 활동 계획안
5. 완성된 인권향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점
Ⅲ.
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problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
2. 절차
3. 적용상의 유의점
Ⅷ. 강의식학습
1. 특징
2. 장점
3. 교사가 갖추어야 할 요소
4. 적용
5. 수업 과정
참고문헌
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개발원이 학교 평가 계획을 수립하면서 일차적으로 설문지에 의한 학교 평가를 실시하고, 그 결과를 토대로 하여 심층 진단 및 컨설팅 대상 학교를 선정하려고 한 것은 바로 이러한 방향에 따른 것이라고 할 수 있다. 물론 이 계획안은 교육인
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개발 모형
① 교육목적과 목표설정
② 교과와 학습경험 선정
③ 학습경험의 조직
④ 학습경험의 평가
2) 선
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해결방안을 서술하시오.
5. 평가에 근거한 유아 생활지도에 대해 간략히 설명하시오.
6. 학급운영을 위한 교사의 업무에는 무엇이 있는가?
7. 교육과정 평가영역과 내용은 무엇인가?
8. 교원의 징계의 종류와 내용을 설명하시오.
참고문헌
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프로젝트 활동의 다섯가지 특성
① 집단토의
② 현장활동
③ 표현
④ 조사
⑤ 전시
3) 일과 운영
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 지역사회와의 연계
7) 평가
(1) 전통적 교육방식과의 차이점
(2)교육적 가치
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평가 제도 도입에 대한 기초적인 법적 근거 규정은 마련되어 있는 것으로 판단됨.
그러나, 평가절차, 펑가방법 등이 개발되지 않은 현실에서 전략환경평가 제도의 급속한 법적 도입은 제도자체를 부실하게 할 수 있으며, 기존의 사전환경성
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프로그램
1. 프로젝트 프로그램.....
2. 뱅크 스트리트 프로그램......
3. 디스타 프로그램.....
4. 가미-드브리스 프로그램.....
5. 레지오 에밀리아 접근법.....
6. 몬테소리 프로그램.....
Ⅲ. 결과 및 해석(결과 및 의견)....
1. 요약.....
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프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특수교육학회, 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육 구성요소 7가지
3. 개별화교육 계획안
1) 사례와 장애유형
2)
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