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접근법은 듀이의 진보주의 교육 이념을 수용하여 아동중심, 경험중심, 생활중심의 교육을 강조한 측면이 존재한다.
2)피아제의 인지적 구성주의
피아제는 지식이 개인적인 경험을 기반으로 각자가 구성할 수 있다고 주장하였다. 이때 지식
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영유아발달」. 학지사. 2017
이영희,조하나.「생태학적 체계이론을 활용한 영유아 발달 교육프로그램 개발」. 유아교육연구. 2018
한상미,김미영. 「영유아의 인지발달 이론에 대한 비교적 고찰」. 한국초등교육학회지. 2019
한승혜,이윤경. 「유
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설을 선택하는 데 필요한 기준을 제공받을 수 있기 때문에 평가인증제도는 이용자의 입장에서 질을 관리할 수 있는 체계라고 판단된다.
현재 시행중인 평가인증제는 영유아 보육시설의 환경과 위생, 교육프로그램 등의 전반적인 교육여건에
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영유아가 해당 기관에 친밀함을 느낄 수 있도록 프로그램 중간중간에 계속해서 장애 영유아가 흥미와 긍정적인 느낌을 받을 수 있도록 장애 영유아의 흥미를 유발해야 한다. 부모 오리엔테이션은 부모에게 교육기관에 대한 설명을 통해 장애
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교육과 관련서비스를 받을 수 있도록 하기 위한 것이다. 개별화 교육프로그램(IEP)은 교사들에게는 공식화된 계획을 할 수 있게 하며, 부모에게는 발언권을 주고, 장애영유아에게는 적절한 교육을 제공한다. 개별화교육프로그램을 작성하고
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영유아교육과 보육 현장에서 프로젝트를 프로그램에 통합하여 운영하는 시도는 매우 많아지고 있다. 이는 우리나라 뿐만 아니라 세계적으로도 유아교육과정 분야에서 큰 관심을 받고 있는 1990년대 초반 캐츠(Katz)와 차드(Chard)에 의해 소개된
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교육기관이 타 교육기관과 다른 고유한 특성을 가지고 있음을 알아야만 한다. 가장 쉽게 구별되는 특성은 유아교육기관에서 교육을 받는 대상이 영유아기 때문에 영유아의 발달적 특성에 따라 프로그램 운영도 놀이중심, 아동중심의 통합교
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영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나
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교육내용, 활동에 따라 영역과 영역을 융통성을 두어 변화시킨다.
주제와 어린이의 발달단계에 따라 해당 활동영역의 교재와 교구를 첨가교체하여 준다.
참고문헌.
유치원 교육과정 및 운영/이화여자대학교 출판부
영유아프로그램/김혜경,
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교육과정
2) 표상
3) 환경
4) 표상발달
5) 협력
예상문제에 안 나온 문제가 있으시면 아래 요점정리를 참고해 주세요!
< 영유아프로그램 요점정리 >
1.코메니우스의 교육의 네 가지 단계
-1단계-모친학교
-2단계-언어학교
-3단계-라틴어학교/중
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