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영유아가 직접 쓴 쓰기자료를 5개 및 쓰기자료 분석
가. 쓰기자료 1
본 쓰기자료는 만 3세 아이가 쓴 자료다. 쓰기표현이 세련되지는 못했지만, 자신의 의견을 충분히 글로서 표현하고 있다는 생각을 해보았다. 따라서 본 아동을 대상으로 쓰기
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쓰기활동을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아언어교육 엄태식, 조정은. 태영출판사. 2015.03.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 쓰기의 중요성
2. 영유아가 쓴 쓰기자료를 5개와 그에 따른 발달단계 및 특성
Ⅲ. 결론
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자료,유아용 잡지 책들의 자료를 구비해 놓는 것이 좋다.
6) 쓰기 영역
-다양한 쓰기자료와 영유아가 쓴 자료를 보관할 수 있는 가구를 비치하고 글자의 구성을 통해 모음과 자음을 학습할 수 있도록 다양한 자음과 모음을 구비해 놓는다.
-하
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영유아들의 쓰기 발달이 단계적으로 이루어졌을 경우의 효과를 살펴보면, 영아들은 부모의 지원을 받는 가운데 크레파스나 마커 등 풍성하게 갖추어져 있는 쓰기 자료들을 통해 상호작용을 하면서 그리기와 쓰기는 물론, 언어학습의 효과와
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자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 언어지도 개념
1) 음성언어(듣기, 말하기)
(1) 듣기의 개념
(2) 말하기의 개념
2) 문자언어(읽기, 쓰기)
(1) 읽기의 개념
(2) 쓰기의 개념
2. 영유아기 언어지도 방법
1) 음성언어(듣기
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영유아의 쓰기의 완성 또한 그런 노력의 과정 속에서 자연스럽게 이루어지는 것이다.
Ⅳ. 참고자료
김영실 외 2인(2016). 영유아를 위한 언어교육. 공동체
노영희 외 2인(2014). 영유아 언어교육. 양서원
조정숙외 2인(2001). 유아 언어교육의 이론
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쓰기활동을 더욱 강화해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
유아 언어 교육 정남미 저 | 창지사 | 2013.02.20
영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.11.20
표준보육과정과 누리과정을 중심으로 한 교과교재 연구
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영유아가 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 관심을 갖기 위한 언어활동들은 어떤 것이 있는지 각 영역의 예를 들어 서술해 보았다. 유아 언어 교육의 네 가지 영역 중 듣기는 가장 기초적인 것이다. 유아가 처음 언어를 인식하고 소리를 모방하는 것
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영유아에게 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 등 언어의 모든 면에서 모델이 되어야 한다.
교사는 영유아의 언어성장을 돕고 풍부하게 하는 언어 프로그램을 제공해야 하며 영유아의 언어발달을 위한 경험이나 자료는 무궁무진하므로 교사는 정해진
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김혜경, 2003, 영유아 프로그램, 창지사.
6. 윤애의, 김온기 외 8명, 2003, 창지사, 보육의 이해와 영·유아보육프로그램.
7. 유가호 외 6명, 1997, 보육학개론, 동문사. 1. 읽기발달단계
2. 쓰기발달단계
3. 읽기발달단계의 사례
참고자료
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