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사; 1989
현대수업이론; 형설출판사; 1986
현대 교수-학습론; 교육과학사 1991 Ⅰ.David Ausuvel
Ⅱ.Ausubel의 유의미 학습 모형
(1)학습과제
(2)선행조직자와 유의미 학습
(3)유의미 학습의 장점
Ⅲ.수업의 실제
(1)Ausubel의 수업의 원리
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사람들이 “가족의 위기”라고 부르는 분열과 소외
는 사실상 훨씬 광범위한 사괴적인 위기인데 그것이 해결되려면 사회, 경제, 정치생활 전반
의 변화가 요구된다.
제2장
가족은 존재 하는가 (p.43)
-새로운 인류학적 시각-
현대의 사회생활과
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사회적 존재임을 알고, 규칙을 지켜야 하는 이유 알기
요일
날씨
*나군 스티커
친구를 잘 도와줘요.
화를 잘 참아요.
숙제를 잘 해와요.
수업시간에 열심히 해요.
혼자서 잘 할 수 있어요.
짜증을 내지 않아요.
경찰관
가수
대통령
소방관
빵집
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생각해 내는 것이다. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론(=학습조건적 수업이론)에 대해 설명하시오.
1. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 개념
2. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 기본전제
3. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 내용
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시각 장애아동의 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 지능
3) 개념 발달
4) 언어 발달
5) 사회. 정서적 발달
Ⅱ.시각 장애아의 교육조치
Ⅲ.시각장애아의 지도
1. 교수학습의 원리
2. 교수학습의 고려요인
3. 교수학습매체
4. 일반
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수업, 미술교육)의 지도 방향
1. 표현 활동 중심의 미술 교육에서 통합적인 미적 체험을 중시하는 교육으로의 전환을 실현할 수 있는 교수?학습 방법이어야 한다
2. 필수 학습 요소를 교사와 학생들이 창의적으로 구성해 나가는 형태의 수업
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수업에서 시간 사용에 관한 구체적 기술이 필요할 때 사용
- 측정 단위가 작을수록, 행동 범주를 보다 철저히 변별할수록 수업의 실제 내용을 완전하게 기술 할 수 있다.
장점
행동이 순서적으로 기록되므로 계열성에 관한 정보를 획득할 수
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사가 서로 정보를 공유하고 협력하는 구조가 형성될 때, 유아의 학습은 단편적인 활동이 아니라 삶 그 자체로 자리잡게 되는 것이다.
이와 같은 경험과 생각을 토대로 본인은 시각장애 유아 교육에 있어서 기술과 교사, 가정 이 세 축이 유기
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사
김삼랑 저(1992) / 미술교육개론, 미진사
교육부(1998) / 초등학교 교육과정 해설(V)
교육부(1993) / 제 6차 미술과 교육과정 해설
서희모(2003) / 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
한국교육개발원 교육과정개정연구
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시각문화를 제공하기 위한 사업들
3. 시각문화 사업
1) 학생작품전시회
2) 교육현장전
3) 교육사진연구회 결성
4. 교육활동 사업
1) 연수
2) 교과교육 연구활동
3) 미술교과모임 홈페이지 제작
Ⅵ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 수업참
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