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3차시
1) 마음 열기 및 수업 안내
2) 공연하기
3) 다음 시간 예고하기
4. 4차시
1) 마음 열기 및 수업 안내
2) 평가하기
3) 다음 시간 예고하기
Ⅷ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 지도시 고려사항
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터
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토론의 진행 과정
1) 대화의 계기
2) 분단의 대화
3) 전체토론(패널토론)
4) 학습 경험의 공유
5) 대화의 정리
6) 실천동기 부여
Ⅳ. 디베이트토론
1. 입론
2. 질문
3. 답변
4. 작전타임
5. 자유토론
6. 결론
7. 심판
Ⅴ. 소집단토론
Ⅵ.
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생각을 많이 해 낼 수 있는 주제
4. 가치 판단에 관한 주제
5. 현대 사회의 문제 및 논쟁점에 관한 주제
6. 의사 결정을 해야 하는 주제
?. 소집단토의학습의 주의사항
?. 소집단토의학습의 교사역할
ⅩⅢ. 결론 및 제언
참고문헌
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선정 문제
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 전략
1. 참여를 증진시키기 위한 전략
2. 학생들의 발언과 대화를 지속시키기 위한 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 평가
참고문헌
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소집단 활동
3. 퀴즈 문제
4. 개별?팀 향상 점수
5. 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅴ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 사례
Ⅵ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 원리와 방법
Ⅶ. STAD(모둠성취분담)협동학습모형의 평가
1. 열린 교육 새
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협동학습
Ⅵ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 인터넷활용수업
Ⅶ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 고려사항
Ⅷ. 국어과(국어학습, 국어교육)의 교수학습방법
1. 교육 내용과 교수? 학습 방법
2. 적합한 수업 모형을 적용하는 교수·학습 방
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협동학습의 정의와 계획
Ⅲ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 요소
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 조직과 의사소통 훈련
3. 소집단 리더
4. 소집단
5. 전문가 집단
6. 개인적 평가와 보상
Ⅳ. 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협
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(3, 4학년) 사례
3. 고학년(5, 6학년) 사례
Ⅴ. 토론과 과학교육
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원목표
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 토론과 인터넷교육
1. 웹 기반에서의 토론 학습 방법
2. 웹 기반에서의 토론 학습 방법의 실제
참고문헌
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끝낼 때
Ⅵ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 사례
1. 단원명
2. 중단원 지도계획
Ⅶ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 평가
1. 집단 평가
2. 참여자 평가
3. 사회자 평가
4. 기록자의 평가
5. 포트폴리오 수행평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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