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방법
5. 생활 속의 조어
제6장 언어의 문장 구조; 통사론
1.문장의 구조
2.통사 규칙과 통사 구조
3.귀환규칙
4.변형
제 7장 언어의 의미: 의미론과 화용론
1. 의미적 직관
2. 문법 모형 속의 의미론
3. 지시
4. 심적표상
5. 맥락과 의미
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외국어 교육은 노인뿐만 아니라 젊은 층에게도 필요한 내용이다. 하지만 이러한 내용들을 물론 현대화 사회에 어느 정도 교육을 받은 노인분들을 위한 조금은 어렵고 난해한 외국어 문법이나 어휘에 대한 내용도 교육을 한다면 앞으로 현대
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외국어(그리스어)먼저, 모국어(라틴어) 후에
그리스어와 교양을 배우는 것이 먼저
③ 조기 교육론 주장
어린이 교육은 어떤 시기에도 교육과 절연되어서는 안됨
기억력이 강한 시기
강제적 방법은 불가
⑵ 학교교육
① 문법학교, 수사학교 :
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문법(word grammar)
Ⅳ. 초등영어교육 어휘학습의 반복 간격
Ⅴ. 초등영어교육 어휘학습의 지침과 유의사항
Ⅵ. 초등영어교육 어휘학습의 선정 기준
1. 가장 일상적인 낱말
2. 학생의 욕구
3. 학생의 모국어
4. 낱말 구조
Ⅶ. 결론 및
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외국어와 외래어를 가능한한 토박이말로 재정리, ⅲ) 비속한 말을 표준말로 바르게 교정하고, ⅳ) 우리말을 다듬는 것이다.
국어순화를 해야 하는 이유로는 ⅰ) 말은 이루어내는 힘을 가진 존재이고, ⅱ) 민족의 세계상을 담고 있으며, ⅲ) 인
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외국어든 수화든 개인의 능력과 선호에 따라 익히고 습득하면 된다. Ⅰ. 청각장애의 특성에 대한 오해와 편견들
Ⅱ. 청각장애인의 의사소통 재활교육의 중요성
Ⅲ. 청각장애인의 음성언어 습득 특성과 구화지도
Ⅳ. 언어지도에 있
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외국어 발음지도의 중요성
Ⅱ. 한국인에게 어려운 영어발음
Ⅲ. 영어 발음지도의 실제
◉ 언어 학습 이론(Learning a language)
1.외우기 (Learning by heart)
2. 습관 형성하기(Forming habits)
3. 규칙습득하기(Acquiring rules)
◉ 영어 문법 오류의
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문법 지도방안 - 어휘, 문법 습득에 관한 이론적 고찰
5부 학습자 변인
제12장 학습자 변인 연구 -연령과 수준별 학습
제13장 학습자 중심 교수
제14장 영어의 사회문화적 영향 - 영어 학습의 사회문화적 요인
6부 평가
제15장 외국어 평가 - 외국
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한국어를 배우는 외국인이 아니라 한글을 국가어로 사용하는 우리 자신들이 해야 할 일이다. 제 2 외국어를 배우는 데 열심이고 우리말을 변형하여 사용하는 신세대들이 많은데 “전통적인 문화를 되살리는 것은 우리말과 글을 사랑하는 데
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외국어도 언어
이므로 인간의 인지체계에서 동일한 범주에 속하며 체계가 유사함
※ ex) 사람은 서로 다르게 생겼지만(개별성), 기본적인 신체구조는 같음(동질성)
? 언어의 보편성 : 언어의 공통적인 속성이나 특성 ★
☞ 보편문법 : 모든
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