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교육과정에 포함된 주류의 시선과 교과서 속의 편견, 다양한 매체의 교육적 효과를 재고하고 올바른 방향으로 바꾸는 것을 교육 원리로 강조하였다. Banks와 Bennett가 제시한 다문화교육의 원리를 토대로 우리나라도 교육부와 여성가족부, 법무
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교육과정의 개발을 한다. 상호문화교육은 어릴때부터 시작되어야 하기에 초등학교 교육과정에 초점을 맞추어 편견에 대한 성찰이나 반인종주의 교육을 통해 모두가 함께 살아가는 세상에 대해 깨닫게 한다.
본 연구에서는 우리나라 초등학
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교육과정의 시사점
21세기는 지식과 정보 중심의 사회로서 대부분의 나라는 고급 인력 자원의 개발만이 자국 발전의 주요 수단이라는 인식 하에 영재교육에 열을 올리고 있다. 더욱이 국토가 좁고 자원이 부족한 우리나라에서는 국제화정보
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우리나라에 1990년대 초반부터 유아교육계에 관심을 끌어오던 프로젝트는 1994년 Chard 교수가 초청되어 Work Shop을 실시하는 등의 활동을 통해 확산되었다. 이러한 프로젝트 접근법은 한국 유아교육 현장에서 아동중심 교육과정을 실현하는 한
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사이의 연계성과 교과 간의 통합성을 강조하였다. 즉 학년 간의 종적 체계성과 과목 간의 횡적 관련성을 이루도록 하였다.
□ 제3차 교육과정기 : 1973년~1981년
제3차 교육과정에서는 1960~1970년대의 시대적 변화를 반영하였으며, 학문중심 교육
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교육을 받을 수 있으며, 멀티미디어의 여러 자료들을 통해 축소 요약된 서책형 교과서에 더하여 스스로 자기주도적인 학습을 할 수 있을 것이다.
Ⅹ맺는말
지금까지, 우리나라 교과서 정책 변화과정과 교과서 제도의 문제점과 나아갈 방향에
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교육을 통해 가능하게 하는 자연의 법칙이었다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 보육발전에 영향을 준 주요사상가들의 교육사상과 방법을 네 가지 유형, 흥미중심, 경험중심, 교과중심, 진보주의 순으로 살펴보았다. 우리나라의 교육과정은
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교육목표 및 원리
3. 프로젝트 접근법의 특성
1) 특징
2) 장·단점
4. 프로젝트 접근법의 교육과정(전개과정)
1) 준비 단계
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
5. 프로젝트 접근법에서 교사의 역할
6. 우리나라 교육에의
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교육과정은 필수적인 과정이라는 점을 받아들일 수 있도록 의식을 전환해야 한다.
4) 교육연계망 구축
교육연계망 구축을 마지막 방안으로 들 수 있다. 전문노인교육 집단뿐만 아니라 현재 우리나라에 산집 되어 있는 각각의 노인교육기관과
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교육의 문제점 중의 하나인 미국의 경쟁적이고 개인주의적인 학급조직을 벗어나 비고츠키의 사회적 구성주의 이론에 따라 협동적인 학습방법을 제안
2. 우리나라 과학교육의 변천
1) 제1차 유치원 교육과정(1969년)
자연교육의 목표 : ‘동,식
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