|
교육과정을 편성할 경우와 학교의 실정에 따라 새로운 과목을 설정하여 운영하고자 할 경우에는, 시도의 교육과정 편성운영 지침에 의거하여 사전에 필요한 절차를 거쳐야 한다.
(3) 제 8차 교육과정에 대한 평가
제 8차 교육과정은 아직 교육
|
|
|
교육환경에서는 선택형 교육과정 운영이 매우 어려운 것 같습니다.
6. 8차 교육과정이 나가야할 방향
8차 교육과정을 편성하게 된다면 편성에 앞서 새로운 교육과정 편성을 위한 환경적 변화가 있어야 한다고 생각합니다. 예전에 비해 학급당
|
|
|
교육과정의 지역화
교육과정의 지역화는 제 4차 교육과정기 이후부터 지난 20여 년 동안 추구되어 왔으며, 오늘날에 이르러서는 탈규격화, 탈집중화, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 교육개관
ⅰ. 우리나라의 교
|
|
|
8차 교육과정에서의 보건은 어떤가
8차교육과정 개정 개요를 살펴봤는데 보건에 대한 내용은 별로 논의되지 않은것 같다.
보건이라는 언급이 있는 부분은 한부분이었는데 이를 옴기면 다음과 같다.
(8차 교육과정에서 체육교과의 변화) 내용
-
|
|
|
8차 교육과정이 편성된다면 정보화시대의교양 과목이 신설되어 올바른 인터넷 문화가 이뤄졌으면 한다.
결 론
우리는 이 조사연구에서 국가수준 각 교육과정의 개정과정에 나타난 교육내용의 성격을 검토하고, 우리나라의 교육과정 문서에
|
|
|
파악 할 것. <수행 평가 및 교육과정 개발과 과제>
1. 수행평가란?
2. 수행평가의 특징
※Portfolio와 수행평가
3. 교육과정의 개혁 및 개발
※ Elliot Eisner의 교육과정 개선안
4. 우리 교육 그 전망과 과제
5. 우리나라 교육과정 변천사
|
|
|
교육인적 자원부
국어, 말하기. 듣기. 쓰기 5-2 교사용 지도서, 교육인적 자원부
제 7차 /8차 국어과 교육과정, 교육인적 자원부
표준어교육과 지역언어교육, 조규백
*목차
Ⅰ. 학습 목표
1. 7차 교육과정과 개정 교육과정의 문법 영역 비교
2. 8
|
|
|
교육과정 개정 기간에 총론과 교과의 개정이 동시에 이루어지고 있다. 일본은 지금까지의 개정주기로 볼 때 약 10년 주기, 한국은 최근 약 5년 주기를 형성하고 있다. 다만 우리나라의 2007년 개정 교육과정은 근 10년 만에 이루어진 개정이다.
|
|
|
교육인적자원부, 『초등학교 교사용 지도서 도덕 3-6학년』, 대한교과서, 1998 1. 도덕 교과 교육 과정의 개정 방향
2. ‘도덕’ 교과 교육의 성격
3. 도덕과의 목표
4. 도덕과의 내용
5. 제 6차, 7차 교육과정 비교
6. 제 8차 교육과정
|
|
|
교육과정은 파기되어져야 하고 현재 준비중인 8차 교육과정이 나올 때까지는 차라리 6차 교육과정을 운영하는 게 나을 듯싶다. 우리나라 교육과정 정책에는 여러 가지 문제점이 많다고 보여진다. 첫째, 교육과정의 편성에 충분한 비용을 투자
|
|
메뉴펼치기
