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수한 글 있는 환상 그림책과 글 없는 환상 그림책 선정하여 분석하기
1) 글 있는 환상 그림책의 분석 : 「돼지책」
2) 글 없는 환상 그림책의 분석 : 「구름 공항」
2. 2019 개정 누리과정의 내용 체계에 근거하여 그림책의 문학적 특징과 미
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문학에 대한 교육에 신경써야 할 것이다. 중, 고등학교에서 배웠던 구비문학을 생각해보면 딱딱한 이론과 지루하고 따분했던 시간이었다는 기억만 떠오른다. 입시 위주라는 교육환경도 문제가 되겠지만 그 속에서도 재미있게 배울 수 있는
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얼마나 설득력있게 서술하였는가를 살펴보고자 함. 그러므로 그림책을 한 권 선택하여 꼼꼼히 살펴보고, 그림책이 가진 교육적 의의를 찾아내며, 그 이유를 제시해야 함. 타인의 과제와 같을 수 없으므로 유사도가 높은 경우 감점 처리됨)
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수 있는 내용은 작가의 의도, 주제에서 흥미 거리, 이야기 예견, 텍스트에서 감동 받은 글귀, 텍스트에서 이해되지 않는 부분, 등이 있다. 교사는 학생들의 일지를 보면서 학생들의 생각을 알 수 있고 이해 정도도 파악할 수 있다.
문학 토의는
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우리는 가보지 않은 곳에 가있으며, 보지 못한 것을 언어라는 매체로 읽어낼 수 있다. 이번 발표에서 좀 더 아쉬운 점이 있다면 그러한 \'방랑벽\'의 삶 속에서 작품을 썼던 그의 구체적인 여행기가 담겨있는 서적들이나, 기행문학을 집필했던
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배울 수 있다. 그렇기 때문에 우리는 아이들에게 그림책을 적절한 방법을 통해서 접근시킴으로서 책이 주는 감동과 즐거움을 충분히 알려주고 아이들이 상상력을 마음껏 펼칠 수 있도록 도와야한다.
Ⅳ참고문헌
강성화, 유아문학교육, 동문
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수는 없고 그저 소수의 사람들만이 보기를 바라는 뜻에서 최대한 독자층을 제한하며 <문장강화>에서 얻은 감동을 가슴 속에 품어두려 한다.
Ⅲ. 이태준 문학의 시대적 구분
이태준에 관한 연구는 크게 세 시기로 구분할 수 있다. 하나가
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배울 수 없는 일본문화,마에다 히로미 저,넥서스 JAPANESE 1.‘오타쿠’란 무엇인가?
⓵‘오타쿠’의 정의
2.‘오타쿠’문화의 탄생
⓵‘오타쿠’문화의 태동기
⓶‘오타쿠’문화의 부흥기
⓷‘오타쿠’문화의 격변기
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문학』제28권.
- 이재봉. 1996. \"미국의 대북한 정책의 변화와 남북한 통일 외교의 과제.\" 『96 연 례학술대회6』.
- 윤재문. 2004. \"북한 김정일 체제의 외교정책에 관한 연구.\" 『정치정보연구』제7 권 1호.
- 정규섭. 2000. \"북한의 대외정책 변화
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배울 수 있었을 것이며 무엇보다도 자유로운 상상을 할 수 있었을 것이다. 그래서 문학작품을 비교적 자유롭게 창작할 수 있는 기회를 제공받았으며 가무를 익히면서 자연적으로 교양을 넓히고 문학과 친숙해졌으리라는 것이 기녀문학의 배
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