|
Ⅱ. 4.19의 시대적 배경
1. 해방 후 한국 전쟁 까지의 상황
2. 50년대 상황
Ⅲ. 4.19의 전개 과정
1. 부정선거 규탄
2. 민족 자주와 통일운동의 발전,그리고 또 한차례의 좌절
Ⅳ.결 론
1. 4.19의 재평가와 현실
2. 지성인의 역사의식
|
|
|
운동사”, 『韓國民族宗敎運動史』, 서울: 한국민족종교협의회, 2003.
김홍철, “모악산하 민중종교운동의 발생원인에 관한 연구” 『한국종교사연구』, 5집, 1997.
노길명, “증산의 평등사상” 『증산사상연구』 제4집, 1978.
배영기, “동학
|
|
|
동학의 등장과 의미
2. 척왜양운동의 전개
3. 사발통문과 고부봉기
1)사발통문의 결의사항
2) 고부봉기
4. 제1차 기병
5. 폐정개혁안과 집강소 통치
6. 제2차 기병
7. 농민전쟁의 성격과 의의
1) 농민전쟁의 주체세력과 성격
|
|
|
주체인 노동자계급이 사라지지 않는 한 시대적 모순을 해결하려는 노동자들의 몸짓은 계속될 것이다. 1. 서 론
2. 본 론
(1) 인간 전봉준
(2) 조선후기의 봉건 지배체제 상황
(3) 갑오농민전쟁의 전개과정
(4) 전봉준과 갑오농민전쟁
|
|
|
농민학생 등 7개 부문을 두고 중앙과 지방부를에 각 책임위원을 두어 일반 당원으로 하여금 각 부문운동 중 1개 부문 이상 참여하도록 하였다. 청년당은 7대 운동 중 특히 문화운동에 중점을 두고 집중 전개하였는데 이 문화운동의 대강과 개
|
|
|
농민전쟁의 전개와 근현대 역사 조형물에 담긴 역사상 (슬라이드)
제6강 역사와 역사인식
제7강 사진과 노래로 보는 한국근현대사 (한말~60년대)
제8강 사진과 노래로 보는 한국근현대사 (70년대 ~현재)-슬라이드
제9강 4/3항쟁 (Red Hunt-빨갱이
|
|
|
전쟁은 위정척사운동과 같은 맥락
∴ 을미의병 등 초기에는 보수적인 양반유학자가 중심이 되어 의병운동을 전개
그러나 시간이 흐름에 따라 평민출신의 의병장이 나오게 되었고 그 구성에 있어서도 농민을 위시한 각계각층의 사람들이 참
|
|
|
조형적활동중심학습
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
Ⅱ. 신조형주의
Ⅲ. 농민전쟁기념조형물
1. 황토재 <갑오동학혁명기념탑>
2. 우금재 <동학혁명군위령탑>
Ⅳ. 조형예술학
Ⅴ. 조형활동
참고문헌
|
|
|
농민군은 두패로 나누어 한패는 고부 쪽으로 방향을 틀었다. 농민군은 감영군이 따라오는 것을 확인하면서 도교산 위로 올라가서 능선을 따라 남쪽의 시사봉으로 옮겼다. 감영군은 농민군을 갑오농민전쟁 개관
1. 갑오농민전쟁의 사
|
|
|
동학운동에도 참여했던 인물이다. 또한 박정희는 어렸을 때 일본군의 주둔훈련을 보고 군인을 동경하다가 이광수의 ‘이순신’이라는 글을 읽고는 이순신에 빠지게 되었다고 자신의 자서전에 밝히기도 하였다. 그는 「목민심서」와 더불어
|
|
메뉴펼치기
