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혁명
- 프랑스 혁명의 결과
- 프랑스 혁명의 의의
- 프랑스 혁명의 한계
3. 동학 농민 운동
- 동학 농민 운동
4. 카스트 제도
- 각계급의 구분
- 카스트의 기능
- 각 계급의 성격
* 배우들에 관한 조사
-안소니 홉킨스 ( 콜만
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동학운동이 더욱 활기차게 전개되었다. 동학은 반(反)침략운동 내지는 반(反)서양운동을 전개하게 되었다. 동학도들이 가지고 있던 이러한 경향은 반(反)천주교운동으로 구체화되었다. 그리하여 1894년에 일어난 동학농민전쟁의 과정에서 전
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동학 농민 운동 ⑤ 러일 전쟁에서 승리하여 만주에서의 일본의 지위를 확고히 하였다.
26. ④
19세기 초 일본은 에도 막부 시대, ③의 정한론은 메이지 유신 직후 논의됨
27. ①
<보기>의 내용은 자유 민권 운동을 설명한 것
28. ①
영국은
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농민호응 어려움
내용
전결부담의 경감, 전운소 폐지, 균전 폐지, 고리대 징수 폐지, 미곡유출 금지, 외국상인의 내지침투 금지, 무명잡세 철폐 및 탐관오리 철폐, 민씨일파 제거 및 대원군의 옹립, 동학교도의 복권
==농민, 소상인의 자립, 발
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조형적활동중심학습
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
Ⅱ. 신조형주의
Ⅲ. 농민전쟁기념조형물
1. 황토재 <갑오동학혁명기념탑>
2. 우금재 <동학혁명군위령탑>
Ⅳ. 조형예술학
Ⅴ. 조형활동
참고문헌
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농민전쟁의 과정에서 구체화되었고, 또 그것을 실현하려는 농민세력의 뒷받침이 있었다.
실학자들의 개혁론 중 정치체제구상은 그 당시 정치적 실세와 연결되지 못함으로써 사실상 실현 불가능했다. 또 그들 스스로가 그것을 추진할 주도세
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운동으로 전개되었다. 간도지방의 3.1운동은 군중적인 집회와 시위로부터 1920년대의 독립군운동에 직결했다는 점에서 중요하다.
3.1운동은 조선민족해방운동의 발전과정에서 보면, 한말까지의 동학계의 갑오농민전쟁, 위정척사계의 반일의
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경과 원인
- 민중항쟁의 역사(갑오농민전쟁,3.1운동, 해방직후의 변혁운동)
- 4.19의 사회․ 경제, 정치적 배경
- 미국의 대한정책 변화와 4․19
나. 4.19 전개 양상
다. 항쟁의 발전(4월혁명 시기의 민중운동)
- 노동운동
- 농
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동학혁명과 3.1운동을 주도했던 천도교가 교단으로서 갖고 있었던 실력과 민족주의 이념이 바탕이 됨으로서 가능했던 것이다.
또한 천도교는 한국, 아니 전 세계적으로 볼 때에도, 어린이운동의 효시를 장식했으며, ‘어린이’란 용어 자체를
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혁명, 3) 동학의 농민 해방의 사상에서 사람을 하늘로 섬기는 인간 존중의 사상과 그러한 사상을 한글로 풀이한 동학의 문헌 등으로 나타난 것이다. 이러한 민주주의 정신과 운동은 1919년의 3.1 운동에서 동학의 천도교, 개화파와 기독교 등이 3
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