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변천사
1. 항일전쟁기
2. 국공내전기
3. 건국기
4. 사회주의적 개조기
5. 사회주의 건설기
6. 문화대혁명기
7. 문화대혁명기 이후
마무리 말
■ 참 고 문 헌 1.들어가는 말
2.모택동의 생애
3.모택동 사상
4.마무리 말
5.참 고 문 헌
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고찰, 한국학연구 Vol.1, 1989.
유덕제, 조명희 문학에 나타난 작가의식 연구, 문학과 언어 Vol.12 No.1, 1991.
이창수, 조명희 문학 연구, 경기대학교 교육대학원, 2002.
홍승례, 조명희의 ‘낙동강’ 시론, 어문연구 Vol.19, 1989. 1. 작가의 전기적 고
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고찰을 겸하여”, 한국현대문예 비평학회, 한국문예비평연구 Vol.11
김현주, “〈상록수〉의 리얼리즘적 성격 연구”, 연세대학교 대학원, 1992
김구중, “현대문학 :『상록수』의 배경 연구”, 한국언어문학회, 한국언어문학 Vol.42
김경연, “193
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운동이 일상성으로 구체화되어 전체적 변혁에의 잠재성을 고양하는 전략이 모색되고 있다. 조항제,한국의 민중문화현상에 대한 일고찰,서울대학교 대학원석사논문,1986
⑧ 80년대 문화운동은 ‘사회의식’을 전제로 하는 사회운동적 차원에
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배경을 갖고 있다는 후진 공산주의 정권이 북한에 들어서게 된다. 결국 6.25라는 민족적 비극을 겪게 되었으며 박헌영 등 국내파는 종파주의라는 누명을 쓰고 사형선고를 받게 되고 연안파는 해방투쟁에서 김일성 못지않은 활동을 한 자들임
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운동본부, http://www.nofta.or.kr 제 1 장 문제의 제기
제 1 절 연구목적 및 의의
제 2 절 연구방법
제 2 장 보호무역과 자유무역의 이론적 고찰
제 1 절 보호무역이란?
1. 보호무역의 발생배경과 논거
1) 발생배경
2) 해밀턴의 보호무역
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사상적 배경
1. 계몽주의
2. 휴머니즘과 과학정신
3. 로크의 자연법
4. 교육사상
(1) 교사이해
(2) 학생이해
Ⅳ. 루소의 교육목적
1. 성선설
2. 자연주의
3. 어린이 권리 발견
Ⅴ. 루소의 교육내용 - ‘에밀’을
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농민들의 입장에서 그들의 시선으로 그때의 이야기를 풀어 나가고 있다.
.태백산맥은 1948년 여수사건부터 1953년 6.25전쟁이 끝나던 해 10월까지를 시대적 배경으로 삼고 있다. 이승만정권의 비판, 일제 세력 청산의 실패, 우익 세력의 잔혹함에
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E. 솔즈베리 / 박병덕 옮김
* 중화인민공화국 50년사 - 아마코사토시/ 임상범 옮김 1. 배경
2. 과정
- 사회주의 총노선
- 토법제철 운동
- 인민공사
- 루산회의
- 국제관계의 긴장
3. 결과
- 대약진의 좌절
4. 참고자료 (사진자료)
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어제와 오늘 , 차이나라 ( 인터넷 사이트)
실용테마 중국문화 (학고방 출판사, 전명용 지음) 1. 중국의 지리적 특성
2. 청일전쟁
3. 신해혁명
4. 5.4 운동
5. 문화대혁명
6. 중국식 사회주의
7. 중국의 종교
8. 쿤둔을 통한 티벳 이야기
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