|
과정 운영을 통한 자기 주도적 학습력 신장
2) 운영내용
수준별 교육과정 재구성
수준별 교수학습 기본 모델 구안적용
3) 운영 시사점
수준별 교육과정 재편성
수준별 교수학습 과정안 작성
2. 연구사례2
기산 초등학교
1) 연구주제
학습지도의
|
|
|
2. 한국교육개발원의 문제해결 과정
Ⅵ. 수학과(수학교육) 문제해결의 전략
1. 그림 그려 풀기
2. 규칙성 찾기
3. 표 만들기
4. 예상과 확인하기
5. 단순화하기
6. 거꾸로 생각하여 풀기
Ⅶ. 수학과(수학교육) 문제해결의 지도방법
Ⅷ.
|
|
|
교육적 효과에 관한 연구. 한서대학교 예술대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달모델의 기본 개념
2. 인지발달단계
3. 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계 - 감각운동기
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
2000). 상담단계별 상담자 공감과 내담자 체험 및 상담성과의 관계. 연세대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기에 겪을 수 있는 문제행동을 가상으로 설정
1) 행동 특성
2) 학업성취도
2. 문제행동 아동의 상담과정
1) 준비
|
|
|
학습(상황중심영어교육)
Ⅳ. 상황중심놀이학습(상황중심놀이교육)
Ⅴ. 활동중심체험학습(활동중심체험교육)
Ⅵ. 자원중심학습(자원중심교육)
Ⅶ. 미적체험활동학습(미적체험활동교육)
1. 준비단계
2. 전개단계
3. 개선단계
Ⅷ. 활
|
|
|
학습에서 제외되는 학생이 생기게 마련이다.
오늘날 교육과정에서의 문자지도는 하나의 완성된 문장을 통해서 낱말의 개념을 이해하도록 하며 개인차를 고려하여 한글 구성의 원리도 지각하도록 한다. 이 단계에서 개별화 지도가 되지 않고
|
|
|
학습 집단 구성원들의 활동 순서를 어느 정도 구체화하는 것을 의미한다(O donnell et al., 1987). 즉, 협동학습에서 각본은 집단 구성원의 역할에 따른 목표수행 전략이 체계적으로 또는 단계적으로 이루어지는 과정을 의미한다.
이러한 협동학습
|
|
|
2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [상담과정모델] 문제해결 모델
I. 단계I : 현재의 시나리오
1. 단계I-A : 이야기
|
|
|
단계별 배점은 10점으로 총 30점 만점을 상 10점, 중 8점, 하 7점으로 배점을 했으며 최하점수는 70% 이상에 해당되는 21점까지 적용된다.
<참고자료>
★ http://www.kpetg.pe.kr (전국교사홈페이지)
★ 체육과 학습 일일 지도안 (윤기양 저/ 산과들)
|
|
|
문헌제목: secret 합격노트2
출판사: 나눔의 집
발행년도: 2015년
참고 페이지:62~64 (과제중심모델, 역량강화모델) 1. 과제중심모델
1)면접
2)문제규명
3)문제해결
2. 역량강화모델
1)대화 단계
2)발견 단계
3)발전 단계
3. 참고 문헌
|
|
메뉴펼치기
