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과정1』, 서울: 백두, 1988. Ⅰ. 서론:주체사상의 근원
Ⅱ. 본 론
1. 주체사상의 개념
2. 주체사상의 등장
3. 주체사상의 발전단계
1) 마르크스주의에 대한 주체적 연구기(1955-1967년 중반까지)
2) 주체사상의 체계화 시기(1967년 후반 이후)
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학습지도안............................................................16∼19
(참조 1)...............................................................................................20∼21 체육과 7차 교육과정
1. 개정 중점
2. 성 격
3. 목 표
4. 내 용
5. 교수·학습 방법
6. 평
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2. 모아쓰기는 비효율적이다
3. 모아쓰기는 우리의 언어 습관을 음절 단위로 고정시킨다
4. 모아쓰기는 문자 생활에서 한자어가 선호되게 할 수 있다
Ⅷ. 글쓰기(작문)의 사례
1. 소집단별 글쓰기
1) 도입단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계
2.
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2. 단원명…………………………………6
Ⅲ. 대단원 지도계획 …………………………………6
1. 대단원의 개관…………………………………6
2. 대단원의 학습 목표…………………………………7
3. 대단원의 내용 구성………………
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과정의 개정중점
Ⅲ. 체육과 교육과정의 특성
Ⅳ. 고등학교 체육과(체육교육)의 내용
1. 육상
1) 내용 구성
2) 지도 내용
2. 체조
1) 내용 구성
2) 지도 내용
3. 수영
1) 내용 구성
2) 지도 내용
4. 개인 및 단체 운동
1) 내용 구성
2) 지도
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가지게 한다
Ⅵ. 정서발달(정서발달영역)의 과정
1. 첫 단계 : 주의하기, 참여하기
2. 두 번째 단계: 양 방향 의사소통
3. 세 번째 단계 : 의미를 공유하기
4. 네 번째 단계 : 정서적 생각
Ⅶ. 정서발달(정서발달영역)의 지도
참고문헌
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2) 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 피아제(Piaget)의 인지발달이론의 개요
2) 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명
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학습을 하는 기회가 많으므로 기본생활 습관 형성의 계획 수립에서부터 부모를 참여시킨다
2) 학교에서 배운 생활기능의 내용은 가정과 실제 생활에서 통합되어 활용할 수 있도록 지도한다
3) 기본생활습관 형성 지도방법의 일관성이 유지
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단계 ( 발표, 토의)
↓
③ 안내된 탐색 단계 ( 관찰 관점 및 기준 제시)
↓
④ 정리 단계 ( 정리, 문장화)
슬기로운 생활과 본시 교수학습 과정안
단원
2. 꽃밭 구경
교과서 쪽수
차시
장소
대상
지도교생
주제 및 제재
동물과 식물 분류하기
14～15
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과정
1. 문제 인식
2. 설명하기
3. 시범 보이기
4. 질문하기
5. 활동하기
6. 정리하기
Ⅴ. 직접교수모형(직접교수법, DI)의 체육과수업 사례
1. 도입
1) 준비 및 학습목표제시
2) 학습자 규칙
2. 과제제시
3. 단계적 연습
4. 자율적 연습
5.
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