|
모델의 개입과정
1) 초 기 단계
① 의뢰 이유에 대한 토의
② 클라이언트가 인지하고 있는 표적문제와 상황에 대한 탐색과 사정
③ 계약의 수립
2 ) 중 기 단계
① 문제와 과제 검토
② 실제적 장애
|
|
|
학습이 선행되어야 함
-ex> 원의 개념 학습
①모양보고 자극-반응 연결 → 단어 ‘원’ 학습
②개별적 언어적 연합 획득 → 원과 같은 물리적 대상 확인
③원, 사각형, 삼각형, 타원 등을 구별 학습(변별)
-관련이론 : 딘즈의 개념지도단계, Brun
|
|
|
모델링이 아동 자신의 현재 단계에 의해서 영향 받는 정도를 간과해 버렸다. 사회에서 증가되는 폭력과 공격성의 표출이 사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다. 1. Pavlov와 Skinnerd의 행동주의 학습이론
2. Bandurad의 사
|
|
|
학습프로그램
1. 학습의 활동
1) 제1부 심화 : 일반적인 탐색 활동
2) 제2부 심화 : 기능 훈련 활동 단계
3) 제3부 심화 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구
2. 심화학습의 교수?학습 방법
3. 영재교육 운영 방법
Ⅷ. 외국의 초등학
|
|
|
조형적활동중심학습
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
Ⅱ. 신조형주의
Ⅲ. 농민전쟁기념조형물
1. 황토재 <갑오동학혁명기념탑>
2. 우금재 <동학혁명군위령탑>
Ⅳ. 조형예술학
Ⅴ. 조형활동
참고문헌
|
|
|
조건형성이론
1. 강화
2. 벌
IV. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
1. 타인의 관찰에 의한 학습
2. 관찰학습의 요소
1) 주의집중단계
2) 기억(파지)단계
3) 운동재생단계
4) 동기화단계
3. 행동의 자기조절
* 참고문헌
|
|
|
지도에 관한 사례 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학
위논문. ■ 라반의 생애
■ 라반의 움직임 교육 원리와 교육 철학
◆라반의 움직임 교육 원리
◆라반의 움직임 교육 철학
◆라반의 움직임 교육 특징
■움직임 교육의 변
|
|
|
학습하는 상황에 일반화하는 것이 위험하다는 점에 유의해야 할 것이다. 그러나 동작이 학습의 주요소가 되는 수영 등의 운동경기에서는 실천이 중요하다는 것은 두 말 할 필요조차 없다. 1. 학습의 개념
1) 행동과 인간내부
2. 수동조
|
|
|
단계
Ⅴ. 정보통신윤리교육의 원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 지도방법
1. 설명형 방법
1)
|
|
|
2. 관료적 성격의 학교
Ⅲ. 학교사회사업의 개념
Ⅳ. 학교사회사업가란
Ⅴ. 학교사회사업의 필요성
Ⅵ. 한국 학교사회사업의 실천모형
Ⅶ. 학교사회사업의 과정(생태체계적 관점)
1. 학교사회사업의 계획과정
1) 목적설정
2) 정보
|
|
메뉴펼치기
