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2차 개입에 대한 계획:
3) 종결단계 개입과정
(___차에서 __차 개입과정 서술할 것)
(8) 8차 개입
① 일시: 2010.05.17
② 장소:
③ 개입목표:
④ 개입내용:
⑤ 사회복지실천___모델에 있어서 ______기법이나 기술 적용:
⑥ 클라이언트의 변화내용:
⑦
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2. 조선노동당 제4차 대회
o 1961년 9월 조선노동당 제4차 대회 당시 정치적, 경제적 상황은 매우 우호적
- 5개년 계획은 예정을 앞당겨 성공적으로 완수, 새로운 7개년 계획 준비 완료
- 김일성은 공업생산성의 급속한 발전, 소비재 생산 중소규모
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2. 강화의 원리
3. 행동 평가
II. 집단상담자의 역할
III. 집단상담의 과정
1. 시작단계
2. 작업단계
3. 종결단계
IV. 집단상담 기법
1. 행동을 강화하는 방법
가. 행동 계약
나. 자기주장 훈련
다. 모델링
라. 인지적 재구조화
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학습이 일어난 후 오랫동안 내적으로 보유, 강화 될 수 있다.
(3). 운동 재생(motor reproduction) 단계
기억되고 있는 모델의 행동을 외현적으로 재생산하는 과정이 있어야 한다. 즉, 이 과정에서 학습된 것을 실행으로 전환시키는 정도가 결정
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2019
인간관계 심리학 / 김종운 저 / 학지사 / 2017
인간관계와 의사소통 / 안효자 저 / 수문사 / 2018
조직문화가 경쟁력이다 : 로저 코너스, 톰 스미스 저 / 서상태 역 / 2013
인간관계와 커뮤니케이션 / 도복늠 저 / 정담미디어 / 2016
학습하는 조직 :
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2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 심동적 영역
나. 인지적 영역
다. 정의적 영역
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획
가. 심동적 영역
나. 인지적 영역
다. 정의적 영
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20m 정도 걸어간다.
* 발 끝은 지면에 대지 않도록
7. 발 앞꿈치로 걸어가기
* 발 앞꿈치로 걸어간다.
* 40m 정도 걸어간다.
* 단지 발 앞꿈치로만 걷도록 1. 육상 운동의 특성
2. 교육과정 분석
3. 단거리 달리기
3. 멀리 뛰기
4. 높이 뛰기 (배
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2) 정서 및 행동장애의 원인
2. 정서 및 행동장애의 특성
1) 지능 및 학업성취
2) 적응 행동
3) 과잉행동·충동성·산만함
4) 기타의 행동특성
3. 정서 및 행동장애 아동의 성공적인 통합교육을 위한 지도 방법
4. 정서 및 행동장애 아동의
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228;고등학교(이우학교) 사례
2) 해룡고등학교 사례
3) 선린인터넷고등학교 사례
7. 혁신학교의 성공적인 운영 방안
1) 1단계 : 학교혁신에 대한 철학과 비전의 공유
2) 2단계 : 교육과정 중심의 학교 운영
3) 3단계 : 학교 문화 혁신
참고자
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2) 과제 분석과 평가
3) 교사와 학생의 역할 및 책임
6. 개별화 지도 모형에서의 학습 평가
7. 개별화 지도 모형의 실제
1) 지도 계획
2) 강당 배치도
3) 본시 교수ㆍ학습 과정안
4) 평가 계획
8. 개별화 지도 모형의 문제점 및 의문
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