|
, 「교육과정이론」 교육과학사 ꊱ Walker의 교육과정 개발 모형
ꊲ Walker 모형의 특징
ꊳ Walker 모형의 장점
ꊴ Walker 모형의 단점
ꊵ Walker모형의 한계점
ꊶ Walker의 모형, 자연주의적 교육과정의 사례
|
|
|
교육과정 개발 모형
○<그림> Tyler(1949)의 교육과정 개발 모형
나. 순환적 교육과정 개발 모형
○<그림> Nicholls & Nicholls (1972, 1978)의 교육과정 개발 모형
다. 자연주의적 교육과정 개발 모형
○<그림> Walker(1971)의 교육과정 개발 모형
라.
|
|
|
숨기는 경우도 있다.
참고문헌
홍후조, 교육과정의 이해와 개발, 도서출판 문음사 1. 실제적 교육과정 개발 모형
(1) 토대 다지기(강령, platform)
(2) 숙의(deliberation)
(3) 설계(design)
(4) 워커의 교육과정 개발 모형에 대한 평가
참고문헌
|
|
|
교육과정 이해 당사자들간의 '신념의 교섭과정', '역동적 상호작용'으로 재개념화 되어야 한다. 그렇게 될 경우, 우리의 교육과정 개발에 옮아가야 하며, 동시에 역동적 상호작용 모형 내지는 자연주의적 교육과정 개발모형으로 전환되어야
|
|
|
모형(교육과정 및 평가 - 이해와 응용 주교재 내용)
4. 쌍방논쟁-재판모형(교육과정 및 평가 - 이해와 응용 주교재 내용)
5. 판단행위로서의 평가(교육과정 및 평가 - 이해와 응용 주교재 내용)
6. 자연주의적 상호작용 모형(교육과정 및 평가 -
|
|
|
교육과정을 실행하고 학생들의 학습 경험을 관찰하는 교사에 의해서 이루어져야 한다.
8). 아이즈너의 교육과정 개발 모형의 평가
교육과정 계획에 대한 아이즈너의 예술적 접근법은 다음과 같은 몇 가지 측면에서 타일러나 워커의 접근법과
|
|
|
.
⑥ 보고서의 작성과 해설 : 프로그램에 대한 기록자들의 의견 불일치를 작성하고 정보 수 요자에게 필요한 내용을 설명, 해설한다.
♣ Walker의 모형 (자연주의적 교육과정 개발모형)* walker는 교육과정을 개발할 때 따라야 할 합리적인 절차를
|
|
|
교육의 한 과정으로 간주하여 교육과정과 교육 평가를 종합했다.
③ 평가자는 교육 평가의 내용을 판단하기 위해 전문성을 갖춘 인력이어야 한다.
④ 교육 목표로 계획되지 않은 것은 그 평가행위가 불가하다.
⑤ 그의 교육 평가 모형을 개
|
|
|
아직도 미흡하다는 단점을 보임 4장 교육과정 개발
1. 합리적 교육과정 개발 - 타일러의 합리적 모형을 중심으로
2. 실제적 교육과정 개발 - 워커의 숙의 모형을 중심으로
3. 예술적 교육과정 개발 - 아이즈너의 예술적 모형을 중심으로
|
|
|
과정을 삶의 경험에 대한 분석, 사적인 경험에 대한 탐구로서 이해
·경험이란 한 개인이 특수한 사회적 맥락속에서 느끼고 생각하는 매우 사적이고 개인적인 경험을 의미
♤ 켈리의 비판 ♤
1. 의의
·비체계적 접근 방법에 의한 교육과정모형
|
|
메뉴펼치기
