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교육한글 4.
김영만. 1999. 「외국어로서의 한국어 교재 개발 연구」. 한국외국어 대학교 박사학위 논문.
김재웅.김경화.허용(예정), "한국어 양성 과정 평가". 「원격교육논총」 14, 한국방송통신대학교.
김정숙. 1992. 「한국어 교육 과정과 교과
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한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 고등교육
방송통신대학교는 우리나라 최초의 평생교육기관으로 1972년 서울대학교 부설로 개교(2년제 초급대학의 5개 학과설치)하였다. 방송통신대학교는 배움을 원하는 모든 국민들에게 원격교육 방
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대학교
ⅲ. 성낙돈 외 1명(2008), 대학 평생교육원 프로그램 발전 방안 : 우수 사례의 시사점을 중심으로, 덕성여자대학교
ⅳ. 심재영(1988), 한국방송통신대학의 이념과 목적의 정립방향, 한국방송통신대학교원격교육연구소
ⅴ. 윤여각(2006), 대
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한국어교육론, 한국방송통신대학교 출판부.
네이버 블로그: ttps://m.blog.naver.com/PostView.naver?isHttpsRedirect=true&blogId= abi2000&logNo =50023669732.
네이버 지식백과.
박혜란, 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육원 교안.
한국민족문화대백과.
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교육하기 위해서는 우리부터 제대로 된 한국어를 알고 정확한 교육이 실행되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의 한국어교육학, 한국방송통신대학교 평생교육원, 강헌화외 5명, 2005
2. 외국어로서의 한국어이해교육론, 한울원격평생
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교육방법이 효과를 볼 수 있다.
참고문헌
강숙희심웅기이희수(1997). 학교 컴퓨터 통신 활용에 관한 국제 조사 연구. 서울: 한국교육개발원.
곽병선강숙희(1997). 전자교과서 개발 방안 연구(I), 한국교과서연구소.
곽병선이태욱강숙희최성희(1998)
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한국방송통신대학교출판부
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2003).유아교육개론. 양서원
이기숙(2005). 유아교육과정. 교문사
조정숙, 전인옥 공저(2006). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부
권영례,서영숙 공저(2005).교과교육론. 한국
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교육의 모습에 가까워지길 바란다.
참고문헌
단행본
전인옥·이경옥(2012). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판부
학술지 게재논문
곽노의(1996). 발도르프 유치원의 교육이론과 활동. 유아교육연구 제16권 제1호. 5-22.
김숙이(2002). 몬테소리
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교육, 김은심, 정민사, 1997
▣ 유아동작교육의 이론과 실제, 김은심, 창지사, 2004
▣ 동작교육의 이론과 실제, 배인자 한규령, 양서원, 1996
▣ 유아신체활동-이론과 실제, 황순각, 양서원, 2003
▣ 유아동작교육, 전인옥, 한국방송통신대학교, 2007
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교육 프로그램. 교문사.
이소은이순형(2015). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
지옥정(2005). 프로젝트 학습 공동체를 통한 프로젝트 업근법의 유아 교육 현장 적용. 창지사.
홍순정이기숙 공저(2013). 유아교육과정.
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한국방송통신대학교산학협력단에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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한국교육방송공사에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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개발, 데이터 분석 도구 통합
6개월: 개선된 시스템 시범 운영 및 피드백 수렴
목표: 6개월 내 상호작용성, 접근성, 데이터 활용도 향상된 시스템 구축
공동교육혁신센터에서 직무를 수행하는 데 있어 예상되는 주요 도전과제는 다음과 같습니
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이러한 경험을 통해 다양한 배경을 가진 학생들과의 소통 능력을 키웠고, 실제 교육 현장에서의 문제를 신속하게 파악하고 대응하는 능력을 갖추게 되었습니다. 이러한 실천적 경험은 미래의 연구와 교육 활동에 큰 자산이 될 것입니다. 항상
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련 캠프를 통해 실무 경험을 쌓아왔습니다. 이 과정에서 유아교육의 중요성을 더욱 깊이 깨닫게 되었고, 아이들이 올바르게 성장할 수 있도록 돕고자 하는 열망이 더욱 커졌습니다. 이러한 경험들은 졸업 후 교육 현장에서 큰 자산이 될 것이
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생들에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있기를 진심으로 바랍니다. 그리고 학업 중 지속적으로 쌓아온 인적 네트워크를 활용하여 다양한 교육자 및 전문가와 협력하며, 학생들에게 최상의 교육적 경험을 선사할 수 있도록 노력하겠습니다. 교육
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용하여 학습자의 참여를 유도하고, 학습 효과를 극대화할 수 있는 방안을 탐구할 예정입니다. 마지막으로 "특수교육" 과목에 대한 관심도 큽니다. 다양한 학습자의 필요를 충족시키는 교육의 중요성을 깊이 있게 이해하고, 실제적인 현장 경
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