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모형
② 일일 활동계획안
③ 구체적이 독서교육 프로그램
2) 극화활동을 통한 자기조절 발달 활동계획
(1) 지도원리
(2) 극화활동 프로그램과 활동계획안
① 극화활동의 진행 절차 및 내용
② 극화활동
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절차
1) 모든 중요한 개념들을 파악해 내기
2) 내용의 구조 그리기
3) 하이퍼텍스트 구조의 유형을 결정하기
4) 각 개념에 대한 단위 설명을 준비하기
5) 다른 개념과 연결짓기
Ⅵ. 하이퍼미디어의 문제점
Ⅶ. 하이퍼미디어의 교육적 잠
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학습 프로그램
2. 사회기술훈련 프로그램
3. 개별상담 및 가족상담, 지역사회내 협조체계 구성
4. 공동체의식 함양을 위한 프로그램
☞ 사회기술훈련 세부프로그램
1. 자아존중감 향상 프로그램
2. 자기표현 및 주장훈련 프로그램
3. 학습
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협동과 의사소통이 가능한 수업 환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천 기회 부여
Ⅴ. 통일교육의 현황과 문제점
Ⅵ. 통일교육의 새로운 접근모형
1. 정보통신기술(ICT)을 활용한 통일교육 활성화
1) 정보통신기술(ICT)
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학습
8)자아강화와 자아효능감
<제4절 행동발달에 대한 관점>
<제5절 사회복지실천에 대한 적용>
1)적응행동과 부적응행동에 대한관점
2)치료목표
3)치료자의 역할과 실무원칙
4)치료적 기법
5)인지적 행동수정기법
6)자기주장훈련
7)BA
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방법(수업 유형)
1) 주제 중심의 협동 학습
2) 사이버공간을 활용한 독서 토론
3) 독서 토론 게임
4) 등장 인물과 대화 나누기
5) 모의 인터뷰
6) 인물 초대석
7) 연극(극화)하기
8) 설문조사 하기
9) 모
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팀 직제 및 제도 개선
3. 수요자 중심의 장학계획 수립
4. 순천시의 교육지원 사업 현황
Ⅳ. 자치단체의 ICT(정보통신기술)활용교육지원 사례
1. ICT활용교육을 통한 공교육 강화 측면
2. ICT활용교육 활성화를 위한 컨텐츠 개발 측면
3. 교원
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방법은 스포츠 참가 유무, 참가빈도기간강도, 사회성 발달을 중심으로 가설을 설정한 다음 스포츠 참가에 따른 사회성 발달 차이를 규명하려 한다. 여기서는 조사 대상의 선정, 조사 도구의 구성, 그리고 자료의 조사절차 및 처리 과정에 대해
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모형 모음집 (경상남도교육과학연구원) Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 목표와 구성
Ⅳ. 단원의 학습 계열
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가계획
Ⅶ. 학생 실태
Ⅷ. 교재연구
Ⅸ. 본시 교수ㆍ학습 과정안
Ⅹ.
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학습할 책임을 느낄 수 있어야 한다.
⑤ 수학의 교수-학습을 상호 의사교환과 아동의 수학적 활동에 유사한 방법으로 목표
지향된 활동이 중심이 되는 관점으로 봐야 한다.
⑥ 학습 환경은 그것에 참여하는 아동들에 의해 내용이 유별되는 가
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