|
사회복지학과 졸업
- 사회복지실무 4년
프로그램 진행 및 관리
연 24시간
사회복지사 1급
레크레이션 1급
○○○
선임팀장
- ○○대학교 사회복지학과 졸업
- 세종대학 미술치료 자격 수료
- 사회복지 및 미술치료 실무 5년
프로그램 진행 및 관
|
|
|
3. 교육적 조치
1) 정신 분석적 방략
2) 내담자 중심 요법
3) 행동적 방략
4) 정신 교육적 방략
5) 발달 방략
6) 생태학적 방략
4. 교육과정
5. 통합교육
1) 매디슨 학교 플랜
2) 클래스 프로그램
3) 연령 수준 특성
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
5) 사회에 미치는 효과
4. 통합교육의 원리
1) 정상화
2) 최소 제한적인 환경
3) 연령의 적합성
4) 아동의 학습 가능성
5) 부분참여
5. 성공적인 장애아동 통합교육의 일반적 조건
Ⅲ. 장애아동 통합교육의 저해요인
1. 행정 및 제도적 측
|
|
|
조건
Ⅲ. 장애유아 통합교육의 저해요인
1. 행정 및 제도적 측면
2. 인식 및 태도적 측면
3. 교과과정 및 교수방법적 측면
4. 시설적 측면
Ⅳ. 장애유아 통합교육 저해요인의 개선방안
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고문헌
|
|
|
) Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본문
1.노숙자의 개념
2.노숙자의 발생원인
3.노숙자의 현황
4.노숙자의 유형
5.노숙자에 대한 연구
6.노숙자의 문제점
7.노숙자 쉼터의 필요성
8.노숙자 문제에 대한 해결방안
Ⅲ.맺으며
참고자료 및 문헌
|
|
|
복지사업
2) 지역사회보호사업
3) 지역사회조직사업
4) 자활 지원사업
5) 교육문화사업
6) 연구 개발사업
7) 어린이보육사업
Ⅲ. 후원, 자원봉사
1) 후원 안내
2) 자원봉사 안내
Ⅳ. 질문& 응답
Ⅴ. 느낀 점
Ⅵ. 현장 단체사진
|
|
|
위한 구체적인 실천 사례
바. 우리나라 통합교육의 발전을 위한 제언
III. 프로그램의 목적 및 목표
가. 목적
나. 목표
IV. 프로그램 형성 기반
가. 프로그램의 이론 및 경험적 기반
1. 집단지도 이론
2. 사회기술훈련
|
|
|
참조, 정부 추계자료 없음.
5) 법무부출입국사무소(http://immigration.go.kr).
6) 김재우·송연숙, 2011, <중도입국 청소년 초기 적응 프로그램 시범운영>.
7) 이병철·송다영, 2011, 다문화가족 중도입국청소년의 학교생활 적응에 관한 질적 연구.
|
|
|
각국의 직업재활전문가의 유형 및 활동상황
(직업)재활상담사의 역할, 업무 및 기능
Ⅲ.선진외국의 (직업)재활상담사 양성대학의 교과과정
1.(직업)재활 상담사 양성교과과정
2.(직업)재활 상담사 양성대학의 교과과정
Ⅳ.결론
참고문헌
|
|
|
보고서
Ⅰ
청소년 방과후 아카데미 소개
-방과후 아카데미 추진배경
-방과후 아카데미 사업개요
-아카데미 운영효과
-2012년도 사업계획
Ⅱ
청소년방과후아카데미 운영지원단
-청소년방과후아카데미 운영지원단 소개
-
|
|
메뉴펼치기
