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것을 빤히 지켜보던 OO가 “나도 할래” 하며 놀이에 참여한다. 친구가 하는 모습을 보며 자신도 똑같이 모방놀이를 한 뒤 “나도 똑같이 만들어 보았어” 라며 친구들에게 작품을 보여준다.
자연탐구
숲 선생님이 자연에서 얻은 재료를 이용
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것을 빤히 지켜보던 OO가 “나도 할래” 하며 놀이에 참여한다. 친구가 하는 모습을 보며 자신도 똑같이 모방놀이를 한 뒤 “나도 똑같이 만들어 보았어” 라며 친구들에게 작품을 보여준다.
자연탐구
숲 선생님이 자연에서 얻은 재료를 이용
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것을 빤히 지켜보던 OO가 “나도 할래” 하며 놀이에 참여한다. 친구가 하는 모습을 보며 자신도 똑같이 모방놀이를 한 뒤 “나도 똑같이 만들어 보았어” 라며 친구들에게 작품을 보여준다.
자연탐구
숲 선생님이 자연에서 얻은 재료를 이용
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대해서 교사가 정리해주어 확실히 알 수 있도록 한다.
(5) 판서 계획
네티켓을 올바르게 이해하고 실천하려는 마음을 다져 봅시다.
【활동 1】출발! 인터넷 속으로
【활동 2】도전! 캠페인 만들기
【활동 3】쇼! 나는 발표왕
3. 밝고 건전한 인터
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발표해봅시다.
▣차시 예고
차시예고
그럼 다음시간에는 우리는 하나라는 단원에 들어가겠습니다.
-인터넷 문제를 해결하기 위해 생활 속에서 실천할 수 있는 방안에 대해 탐구해 보았습니다.
5‘
2’
☞배운 내용에 대해서 교사가 정리해주
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목표
1. 프랑스 음식문화에 대해 알 수 있다.
2. 독일 음식문화에 대해 알 수 있다.
3. 영국 음식문화에 대해 알 수 있다.
◆오늘의 내용
1. 유럽의 음식문화
2. 프랑스 음식문화의 특징
3. 독일 음식문화의 특징
4. 영국 음식문화의 특징
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것이다.
이러한 건국강령은 독립운동 방략인 동시에 해방정국에서 미국과 소련식 정치 이념을 견제하면서 임시정부의 수정자본주의 또는 민주사회주의를 실현하려는 계산 밑에 만든 것이라고 했다. 그러나 미소의 점령과 지배로 뜻을 이루
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것과는 달리 박정희정권은 외국자본을 능동적으로 도입하되 그것이 산업부문에 투자되도록 강제함으로써 외자의 도입을 산업화와 연결시켰다.
둘째. 1차계획의 추진과정은 무상원조에서 유상차관으로의 변화라는 미국 원조정책의 변화에
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것과는 달리 박정희정권은 외국자본을 능동적으로 도입하되 그것이 산업부문에 투자되도록 강제함으로써 외자의 도입을 산업화와 연결시켰다.
둘째. 1차계획의 추진과정은 무상원조에서 유상차관으로의 변화라는 미국 원조정책의 변화에
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이와 비슷한 경험을 발표하도록 이끌고 그에 따른 반성도 또한 이끌어 낸다.
공공의 적 2의 내용을 보면 알지만 이와 같은 수업과 아주 잘 맞을꺼 같다. 1. 관련 교육과정 내용
2. 자료 및 자료 선정 이유
3. 자료 활용 방안(약식 지도안)
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