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연구 경연대회에 대비한다.
아. 장학협의는 허용적인 분위기에서 문제 및 주제해결, 학습지도 방법 개선에 관하여 토론식으로 진행한다.
자. 1학급 1특색 가꾸기를 지속적으로 실천하여 교육과정 운영의 내실을 기하고 인성교육과 창의력 신
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교육사상. 서울: 문음사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 소극적인 교육
1) 사랑
2) 자유
2. 프뢰벨의 발달순응적 교육방법
1) 명령적 교육
2) 발달 순응적 교육
3. 루소의 소극적인 교육과 프뢰벨의 발달순응적 교육방법 비교 설명
1)
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교육철학, 경성대학교 출판부.
임미선(2009), 임미선 유아교육개론, 박문각.
팽영일(1995), 유아교육 사상의 이해, 창지사.
이상욱(2008), 유아교육 사상가의 두 지평, 교육과학사.
이상례(1997), 듀이와 코메니우스의 교육사상 비교 연구, 총신대
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교육받은 인간은 점차 성숙한 인간으로 변해 감으로써 인간은 참된 인간이 되어 간다고 프뢰벨은 주장하였다
(1) 발달 순응적 교육 방법과 명령 순응적 교육 방법 http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/fr/fr-32.htm
프뢰벨의 교육 방법은 발달 순응적 교육과
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교육심리학-인지적 접근, 학지사, 1999
박경자 외, 인지발달 교육, 학문사, 2005
변창진·송명자, 인지발달론적 접근-교육심리, 교육과학사, 1995
신의진, 과잉조기인지교육이 유아의 성장발달에 미치는 영향, 교육인적자원부 정책연구결과보고
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교육심리학. 교육과학사.
김태련 외(1996). 발달심리학. 박영사.
정원식(1994). 인간과 교육. 교육과학사.
이숙재(1997). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
김지현(1998). 피아제
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유아교육』, 서울:정민사.
< 논 문 >
공현주(2002), 『프로젝트 접근법과 레지오 접근법의 프로젝트 교수전략 비교』, 한양대학교 석사학위논문.
김혜민(2004), 『유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교연구
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연구 지원과 프로그램 지원이 필수적이다(권오신,2008).
【 참고자료 】
돈보스꼬몬테소리 교육실천 저(2006)「총체적 통합 프로그램과 창의적 몬테소리 교육의 실천 방법」창지사
신화식(2003)「몬테소리 유아교육과정」양서원
김영선(1999)「
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교육의 이해』/ 유재봉/ 교육과학사/ 2005
『위대한 교육 사상가들Ⅴ』/ 연대교육철학연구회/ 교육과학사/ 2002
『몬테소리 교육에 대한 현대적 접근』/ Lillard,P.P지음/ 학문사/ 1994
『몬테소리 유아교육의 이론과 실제』 / 이순형, 권미경 공저/
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교육대학원. 2003
4. 손영수. Frobel의 체육사상에 관한 연구. 서원대 교육대학원. 1999
※ 박사논문
1. 정인숙. Frobel 교육사상에서 상징의 아동 교육적 의의에 관한 연구. 대구가톨릭대학원. 2002
※ 학술지
1. 최양미. 프뢰벨 유아교육방법의 의의
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