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교육관에 입각해 자신들의 사상을 펼친 사람들이다. 코메니우스로 시작해 루소와 프뢰벨로 이어지기까지 그들에게 공통된 생각이 자연주의적 교육이었다. 나는 현대의 유아교육이 이런 사상들의 자연주의적 교육과는 멀어져 감을 느끼고 이
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유아교육 내용
1)루소의 아동관
3.루소의 유아교육 발달단계에 따른 교육내용
4.루소의 유아교육 방법 및 원리
1)합자연의 교육
2)조기 교육의 부정
3)소극적인 교육
4)습관형성에 의한 교육
5)가정교육
6)신체교육과
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유아 교육에 대한 연구를 지속하여 학교의 유아 교육 프로그램을 개선하고, 아이들에게 더 나은 교육 환경을 제공할 수 있도록 노력할 것입니다.
아이들의 교육과 성장을 위해 늘 최선을 다하고, 지속적인 자기 발전을 통해 더욱 효과적인 유
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교육 과정의 이론
1.통합 교육과정
2.주제중심의 교육과정
Ⅱ. 주제중심 교육과정의 실제
1. 주제중심 교육과정의 계획 및 운영방법
2. 주제중심 교육 과정의 구성 단계
3. 실제 활동의 예
Ⅲ. 주제중심의 기독교 유아교육과정
1.주제중심의
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유아의 통합교육에 대한 공,사립 유치원장의 태도 조사. 조선대학교 대학원
김성애(2002). 통합교육. 유아특수교육개론. 서울：학지사. 129-160.
김성애(2002). 토론원고. 한국정신지체아교육학회/두뇌한국21 특수교육 교육/연구단, 2002 국제학술대
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교육과정과 교육활동에서 지적장애 학생에 대한 개인차가 반영되어야 하나 그렇지 않다. 일률적으로 지적장애 학생을 교육한다는 것은 현실적인 교육방안이 아니다. 더구나 경도의 지적장애, 중도의 지적장애 학생에 관한 다양한 연구에서
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연구소(2007). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사 지침서.
한순화(2009). 표준보육프로그램에 대한 보육교사들의 관심 및 활용도. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
김현진(2011). 보육교사의 표준보육과정 이해 및 운영실태. 경원대학
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교육의 의미
5. 몬테소리의 교육사상
6. 몬테소리 교육
(1) 정 의
(2) 목 적
(3) 방 법
① 일상생활 영역
② 감각영역
③ 산수영역
④ 언어영역
⑤ 문화영역
7. 몬테소리 교육원리
8. 몬테소리의 유아교육 사상
⒜유아관
1) 민감기
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교육과학사, 2010.
8. 하워드 가드너, 다중지능, 유경재 역, 웅진지식하우스, 2007.
9. 김용준, 김교정, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2012.
10. 다중지능연구소, 다중지능을 활용한 아동의 학습능력 향상, 한국학술정보, 2012.
11. 임석영, 에릭슨(Erikson
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유아교육기관에서 아동의 행동 간의 차이를 알 수 있으며 셋째, 유아교육기관의 교육과 지도방법에 대한 이해를 높이고 가정에서도 일관성 있게 지도하는 데 도움이된다.
(4) 보조교사
보조교사는 부모에게 일정한 교육을 시켜 부모가 직접
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