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유아기 발달의 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성 등을 고려할 때 유아기는 다른 어느 시기보다 민감한 시기이며 교육과정 및 지도방법에 있어 교직의 특수성을 엿볼 수 있다. 유치원 교사는 유아의 발달을 촉진하고, 교육경험을 안내하며 유
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유아들에게 장애아도 우리와 같은 아이라는 사고를 형성하도록 돕는 것이 우리 어른들의 가장 중요한 몫이라고 생각했다.
- 참고문헌 -
http://groups.msn.com/sungakids/page7.msnw
http://www.kuniverse.co.kr/adult/professional/anti-bias/anti1.htm
반편견 교육과정(어린
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교육, 3, 55-62.
윤구병(1995). 실험 학교 이야기. 서울: 보리.
이병철(1997). 밥과 생태계의 위기. 처음처럼, 2, 25-33.
전연순(1996). 유아교육기관의 환경교육 실태와 문제점에 관한 연구. 전북대 교육대학원 석사학위논문.
정유성(1994). 사람, 삶, 되살
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유아 교육 및 보육은 어느 시대에서나 가장 중요하게 여겨지는 교육이었다. 교육과정이 누리과정으로 통합된 지는 오래되었으나 관할 기관의 차이로 예산 집행의 차이, 행정 절차의 차이 등이 발생하고 있어 이로 인한 학부모와 교직원들 사
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유아 발달과 교육』 양서원
- 조성연 2006 『영유아보육의 이해』 학지사
- 김창복 외 3인 공저 2004 『영유아 보육론』 형설출판사 1. 건강 교육의 개념
2. 아동건강교육의 의의와 목적
3, 건강교육의 필요성
4. 아동건강교육의 교육과정
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교육철학
(1)아동관
-아동이.
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4. 프뢰벨의 유아교육 프로그램의 교육과정
1) 교육목표 및 원리
(1) 아동의 타고난 본성을 중시해야 한다.
-어린이는 세상에 태어남과 동시에 본성에 따라서 이해되고 올바르게 취급되어야 하
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1. 유아교육 목표의 설정
1) 유아교육과정 유형별 교육 목표의 설정
2) 유아교육 프로그램 목표의 예
2. 유아교육 내용 및 활동의 선정
1) 유아교육 내용의 선정기준
2) 유아교육 내용으로서 지식에 대한 관점
3. 유아교육 내용 및
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교육청 운영
3) 일과계획의 수립
① 반일제 프로그램
② 종일제 프로그램
4) 일과의 운영
① 프로그램에 따른 일과
② 일과활동의 운영
5) 일과의 운영사례
① 유아를 위한 반일
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프로그램을 늘리려고 하고 부모와 아이와 교사가 함께 소통할 수 있는 자리를 만들기 위해서 늘 노력해야 한다. 그것이 장애 유아와 일반 유아가 함께하는 방법이고 장애 유아가 차별받지 않고 함께 진보할 수 있는 통합교육을 실행할 수 있
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유아교육의 질적 수준이 더욱 높아지리라 기대할 것이다.
참고문헌
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2010
윤혜미 외, 아동복지론, 청목출판, 2011
김혜금 외, 보육과정, 창지사, 2006
서영숙 외, 표준보육과정과 보육프로그램 활용 및 효과 분석, 보
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